關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編十篇(編輯修改稿)
2024-12-06 06:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)果。這是為什么呢？（我們對(duì)磁極的的認(rèn)識(shí)還不夠深入，未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。） ？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！ 研究之前，老師想考考小朋友們：誰(shuí)能正確指出我們教室的東、南、西、北方？ 合作探究 我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了??？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來(lái)或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。） 導(dǎo)學(xué)過(guò)程可不要小看它哦，仔細(xì)觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北） 我們?cè)僮屗D(zhuǎn)動(dòng)一下。注意觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，變化了嗎？ 小朋友們一定很想自己動(dòng)手做一做吧？好，下面小組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊注意觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，反復(fù)多做幾次?！ R報(bào)交流?！ R報(bào)點(diǎn)評(píng) 現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？ 讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗(yàn)吧，別忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄！ 鞏固練習(xí)： 兩塊磁鐵相互接近時(shí)，是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極間相互排斥了嗎？ 拓展延伸： ，我們能找到它們的南極和北極嗎? 資料閱讀“磁懸浮列車(chē)”，課后制作一個(gè)懸浮磁鐵?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 總課時(shí)30 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容磁力大小會(huì)變化嗎 ，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 ?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過(guò)程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)?！ W(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:4個(gè)——6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的?！ ∥覀兡芨淖円粋€(gè)磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。） 兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎?如果磁力大小會(huì)變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會(huì)怎樣呢? 學(xué)生猜測(cè)，記錄并交流。 合作探究 怎么知道磁力的變化呢？ 導(dǎo)學(xué)過(guò)程今天我們就做一次小懶漢吧！用書(shū)上現(xiàn)成的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片） ?。?）、磁力的大小用什么來(lái)表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示） ?。?）、實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄?！ 。?）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。） （2）、指導(dǎo)填寫(xiě)記錄表?！ 。?）、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)?！ R報(bào)點(diǎn)評(píng) 鞏固練習(xí)： 觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎？ 由此，我們可以推出什么結(jié)論？ 拓展延伸： ，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？請(qǐng)課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流?！ ?，下節(jié)課帶來(lái)?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)三 學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 — 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容指南針 ?！ 。茖W(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向?！ W(xué)習(xí)難點(diǎn)利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向?！ W(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:指南針?！ 〗處煖?zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（）?！ 〖w備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨要來(lái)臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬兀啃∨笥褌兾覀冇檬裁崔k法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向??？（指南針） 合作探究 大家見(jiàn)過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。 大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？ 小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案?！ ?dǎo)學(xué)過(guò)程匯報(bào)點(diǎn)評(píng) 通過(guò)剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對(duì)指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答?！ ∮^察教學(xué)用的指南針?！ 。?）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤(pán)、盒子組成。） ?。?）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？ ?。?）、方位盤(pán)上的方向是怎么表示的？ 鞏固練習(xí)： ，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？ 我們用指南針還能做什么？ 拓展延伸： 一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測(cè)出來(lái)嗎？想一想怎么來(lái)判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什
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