關(guān)于“審辯式教學(xué)與立德樹(shù)人關(guān)系”的研修心得(范文)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種優(yōu)選途徑。在審辯式教學(xué)之下，我的個(gè)人理解是作為教育者的教師根本目的在于培養(yǎng)人，在于為社會(huì)培養(yǎng)人才，教師不能僅僅是教知識(shí)局限于講解課本灌輸冰冷的知識(shí)。在思想認(rèn)識(shí)層面，教師要重視學(xué)生思想品德的教育，在日常的教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的正面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生成為一個(gè)愛(ài)家愛(ài)國(guó)的人，擁有家國(guó)情懷的人，有著天下興亡，匹夫有責(zé)的民族責(zé)任心。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、文化觀，并警惕歷史虛無(wú)主義對(duì)學(xué)生的蠶食。貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生成為一個(gè)積極向上，明辨是非的人。為學(xué)生講解建國(guó)以來(lái)我國(guó)的民主法制建設(shè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生知法懂法守法，做新時(shí)代遵紀(jì)守法的好公民。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，致力于將學(xué)生培養(yǎng)為人格健全的社會(huì)主義接班人。這既是高考明確考查的內(nèi)容也是教育的根本任務(wù)。 七、審辯式教學(xué)案例展示 案例一：岳麓版必修二關(guān)于第一次工業(yè)革命內(nèi)容為例 首先展示課本材料，帶領(lǐng)學(xué)生梳理商品生產(chǎn)發(fā)展的條件、政策、市場(chǎng)、資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、原料，做好知識(shí)鋪路。 然后提出問(wèn)題：第一次工業(yè)革命，為何沒(méi)有發(fā)生在中國(guó)，我理解為這道題有兩問(wèn)，即第一次工業(yè)革命，為什么發(fā)生在了英國(guó)，為什么沒(méi)有發(fā)生在中國(guó)。 第三步發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課本上搜集證據(jù)，通過(guò)章節(jié)搜集，篩選重組，批注鏈接等方法，對(duì)于課本內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，在求解問(wèn)題的過(guò)程中，時(shí)空觀念得以強(qiáng)化，史料實(shí)證能力得以增強(qiáng)，全景式的對(duì)比加深的歷史理解，并
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1