六年級(jí)數(shù)學(xué)教師通用教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起，給學(xué)生提供了甄別問題的機(jī)會(huì)。 (略) 師：剛才我們是參照表格中的具體數(shù)據(jù)來研究?jī)蓚€(gè)量是不是成反比例關(guān)系，如果這兩個(gè)量直接用語言文字來描述，你還會(huì)判斷它們成不成反比例關(guān)系嗎?(投影出示例題。) 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 。(略) ?！ 煟耗隳芘e一個(gè)反比例的例子嗎?(先自己舉例，寫在本子上，再集體交流。) 交流時(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，列舉了許多反比例的例子。課正在順利進(jìn)行時(shí)，一個(gè)同學(xué)舉的“正方形的邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)=面積(一定)，邊長(zhǎng)和邊長(zhǎng)成反比例”的例子引起了學(xué)生們的爭(zhēng)論。，教師沒有馬上做判斷，而是問學(xué)生：“能說出你的理由嗎?”有的學(xué)生說：“因?yàn)槌朔e一定，所以邊長(zhǎng)和邊長(zhǎng)成反比例關(guān)系?！睂?duì)他的意見有的同學(xué)點(diǎn)頭稱是，而有的同學(xué)卻搖頭……忽然，一名同學(xué)像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣大聲叫起來：“不對(duì)!邊長(zhǎng)不隨著邊長(zhǎng)的擴(kuò)大而縮小!這是一種量!”一句話使大家恍然大悟：對(duì)啊!邊長(zhǎng)是一種量，它們不是相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，所以邊長(zhǎng)和邊長(zhǎng)不成反比例。后來又有一名同學(xué)舉例：“邊長(zhǎng)4=正方形的周長(zhǎng)(一定)，邊長(zhǎng)和4成反比例?！痹捯魟偮?，學(xué)生們就齊喊起來：“不對(duì)!邊長(zhǎng)和4不是相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量?！薄 》此迹和ㄟ^“你能舉一個(gè)反比例的例子嗎?”這樣一個(gè)開放性練習(xí)題，讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)，使新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這同時(shí)也是對(duì)數(shù)量關(guān)系一次很好的整理復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，通過舉例進(jìn)一步明確如何判斷兩個(gè)量是否成反比例?！ ∷?、總結(jié) 反思： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！倍F(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教材，內(nèi)容偏窄、偏深，部分知識(shí)抽象嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)、脫離學(xué)生的生活實(shí)際，與新教材相比明顯滯后。如何將新的課改理念與舊教材有機(jī)整合，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考探索的課題?！ ×昙?jí)數(shù)學(xué)教師通用教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： ，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 ，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力?！ 。M(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 做練習(xí)十二第1題，直接寫出得數(shù)?！ 〖w交流，選擇幾題讓學(xué)生說說算法?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知?！ Ｌ釂枺阂蟆皟煞N中國(guó)結(jié)各做18個(gè)，一共用彩繩多少米?”這個(gè)問題，可以怎樣列式? 要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式?！ ?。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式?！ ?/518+3/518(2/5+3/5)18 追問：列式時(shí)你是怎么想的? ?。涸谝坏烙嘘P(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題) 三、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 ?。焊鶕?jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的? 你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎? 學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演?！ 。哼@兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎?運(yùn)算順序呢?第一道算式先算什么?第二道算式呢? ?。悍?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的?！ 熬氁痪殹钡?題?！ √釂枺哼@兩題的運(yùn)算順序是怎樣的?同桌相互說一說?！ W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演?！ 〖w校對(duì)，共同評(píng)議?！ √釂枺涸谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，你認(rèn)為要注決些什么? 指出：計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，要先弄清楚先算什么，再算什么。例如第一小題，分?jǐn)?shù)乘除法連在一起，可以
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