六年級上冊有的人說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學過程設計 首先導入： 本來設計以介紹作者導入，后來覺得略嫌平淡?？峙码y以激發(fā)學生的興趣。臨時改為郁達夫寫的《悼魯迅》導入。并故意不說出哀悼的是什么人?！吧?，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在他的死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因他的一死，使人自覺出了民族的尚可以有為，也因他之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。他的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月?！比缓筇釂枺旱磕畹膫ト耸钦l？這個問題學生是心領神會的。關鍵是充滿激情的朗誦導入，一上來就奠定了詩歌的中對魯迅的那中景仰、崇敬的基調，下面再講臧克家如何贊頌魯迅就自然多了。學生一下子就能進入情境。 第二步，教師范讀。要求學生注意教師朗讀中的感情傾向。之后學生齊讀。提出思考題： 把《有的人》前四節(jié)中八處“有的人”具體化，試改為某一種人或某一類人。 以上這八種人可以分為幾種類型？ 這兩種人共有哪些方面的不同？ 學生討論，明確： 被人民憎惡的人 被人民愛戴的人 殘酷剝削人民的人 為人民服務的人 妄想流芳千古的人 一心默默奉獻的人 將自己的幸福建立在別人痛苦之上的人 處處為他人著想的人 一種是有益于人民的人，一種是危害人民的人。 對人民的態(tài)度不同；對
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