八年級(jí)下冊政史地教研組工作計(jì)劃20xx(編輯修改稿)
2024-12-06 05:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”長期由學(xué)生自發(fā)承擔(dān)，堅(jiān)持不懈。結(jié)合奧運(yùn)會(huì)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 地理備課組：全面實(shí)踐信息科技與地理學(xué)科的整合。強(qiáng)調(diào)課堂地理圖冊的重要性和突出地位?！ v史備課組：課內(nèi)滲透中華傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)人文思想。課外開展中華傳統(tǒng)美德主題活動(dòng)?！ ×l(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用 充分挖掘本組教師資源，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，推動(dòng)本組專業(yè)化發(fā)展。我組的教師資源比較豐富：區(qū)級(jí)骨干教師三位、校級(jí)骨干教師一位、高級(jí)教師三位。通過骨干教師的課堂教學(xué)展示和評(píng)課活動(dòng)，推動(dòng)我組建設(shè)，提高專業(yè)化水平。 一、指導(dǎo)思想： 以十x大精神的學(xué)習(xí)為契機(jī)，以提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以提高教研教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、服務(wù)、合作、教研和質(zhì)量意識(shí)為目的，以xx版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為依據(jù)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、規(guī)范型、研究型、合作型、現(xiàn)代型、素質(zhì)教育型學(xué)科組為保障，不斷深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮教研組的作用，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科組教學(xué)質(zhì)量的提高?！ 《?、工作目標(biāo)： 圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以學(xué)校大力推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效為契機(jī)，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)十x大精神和不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真開展《學(xué)科教學(xué)中積極心理品質(zhì)的研究》的課題研究工作，不斷提高組內(nèi)教師的教科研能力。并把學(xué)習(xí)與研究、教研與培訓(xùn)、課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓研究真正為教學(xué)服務(wù)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量?！ ∪?、具體工作： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，營造學(xué)習(xí)型教研組 學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)能力和教育教學(xué)水平?！ 〗衲晔秦瀼芈鋵?shí)十x大精神的關(guān)鍵一年，首先要加強(qiáng)全組教師對(duì)十x大精神和社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高全組教師的思想政治覺悟?！ ∑浯危^續(xù)加強(qiáng)對(duì)xx版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，雖然該版新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái)一年多了，但現(xiàn)在政治和歷史兩個(gè)學(xué)科還處于“新課標(biāo)老教材”的情況，因此要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研讀，從而更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作。地理學(xué)科已經(jīng)使用新教材一個(gè)學(xué)期了，地理老師要加強(qiáng)在新教材使用中對(duì)新課標(biāo)的領(lǐng)悟和反思?！ 〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)，特別是要引領(lǐng)組內(nèi)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)科專業(yè)雜志，如：《思想政治教學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考（初中版）》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《中學(xué)政史地》等學(xué)科權(quán)威雜志的閱讀、研討和反思，以提高組內(nèi)教師的專業(yè)水平?！ 〖訌?qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論
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