黨史學習教育專題組織生活會對照檢查材料4篇(編輯修改稿)
2025-12-06 04:46 本頁面
【文章內容簡介】 價值觀。正如李大釗所言，下定決心為再造中華奮斗，將自己的學識與拯救國家和民族的命運緊密聯(lián)系在一起。當然，學四史并非扁平化讀學習。我們可以充分挖掘教育活動和教育實踐的育人性。通過舉行升旗儀式、國旗下講話、閱讀紅色經典、紅色基地研究、主題團隊會、合唱朗讀等活動和課程，可以引導青少年，廣泛推進“學四史”活動，確立“從小學先驅，成長為先驅”理念，確立信念，傳承紅色基因另外，結合五四青年節(jié)，開展學習防疫精神主題教育，在先驅故事中學習防疫過程中人民英雄勇敢善良，有積極能量的行動，樹立正確的價值觀，深入分析防疫勝利的根本原因，明確防疫取得階段性勝利的原因。 通過周圍的人和周圍的事情形象，我們深刻理解為什么需要堅定四個自信。此外，那些在云中“團結”“團隊”的人可以緬懷先烈，向英雄致敬，學習榜樣。通過追求革命先烈們的想法，體驗現(xiàn)在幸福生活的來臨并不容易，確立紅色基因代替精神，記住歷史，繼續(xù)下去，不要忘記。因為繼承了良好的紅色基因，所以我們必須在回顧中記住，在回顧中繼承，鼓勵奮斗精神。也可以引用“唱”生命贊歌、“談”健康妙計、“書”愛國情懷、“畫”人生理想。通過生動的在線微隊課，學習戰(zhàn)爭疫病精神，明確責任使命，培養(yǎng)家庭感情。利用新媒體的力量產生無限的力量，凝聚堅定的信念。另外，實施紅領巾獎章制度，可以積極參加團隊組織的活動，結合學習和實踐，成為新時代的好運動員。選拔模范選手，更大地激發(fā)了選手們學習先驅事跡的熱情，從小成立為國家，為人民服務的遠大理想，真正實現(xiàn)了少先選手從小學習人，從小學習志向，從小學習創(chuàng)造。新時代中國青年繼承紅色基因，確立理想信念和對中華民族偉大復興中國夢想的信心，走向人民群眾，走向新時代的新天地，使理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，使青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃耀! 第四篇:黨史學習教育專題組織生活會對照檢查材料 按照中央和省委、市委、區(qū)委關于認真開好黨史學習教育專題民主生活會有關通知要求，黨史學習教育啟動以來，我堅持讀原著、學原文、悟原理，通過參加集中學習研討、個人自學、聆聽黨課、與同志交流學習心得等形式，認真學習了《中國共產黨簡史》《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關于中國共產黨歷史論述摘編》《習近平論中國共產黨歷史》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產黨xx歷史》，以及各級各類違紀違法典型案例等書目內容，組織和參加了黨史學習教育“五個一”實踐活動和“我為群眾辦實事”等活動，認真撰寫了學習體會感悟文章，集中學習會上進行了學習研討交流。為開好這次專題民主生活會，我嚴格按照有關要求，廣泛征求意見建議，開展談心談話，對照黨的創(chuàng)新理論，黨章黨規(guī)黨紀，對照初心使命，對照先輩先進，認真查擺自身存在的突出問題，進行了黨性分析，明確了整改措施，撰寫了個人材料?，F(xiàn)作如下對照檢查?！ ∫?、對照黨的創(chuàng)新理論、黨章黨規(guī)黨紀、初心使命、先輩先進方面查擺的問題 (一)對照黨的創(chuàng)新理論方面?！ ∫皇撬枷胝J識有偏差。習慣性地認為黨的創(chuàng)新理論更多是管方向、管大局的指導性的國家領導人講話、指示批示，中央和省、市制定的有關政策和文件，自己作為基層干部，更多時間是與群眾打交道，落實理論政策，簡單地理解為在常規(guī)工作推進中抓好落實即是，沒有深刻認識到黨的理論在推動經濟社會發(fā)展中的重要指導、指引作用?！ 《抢碚搶W習不深入。在學習黨史過程中，沒有形成自覺、主動、常態(tài)的習慣，更多時候考慮業(yè)務工作多，黨史學習按部就班、依規(guī)推進，把“學過”視為“學好”，把“作筆記”當成“已學完”，把“參加了相關黨史學習教育實踐活動”當成“完成了規(guī)定動作”。沒有嚴格按照“學懂、弄通、做實”的要求讀原著、學原文、悟原理，對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的創(chuàng)新理論學習不深入不系統(tǒng)。例如：在學習黨史系列書籍過程中，更多關注自己感興趣的部分和與自己本質工作聯(lián)系緊密的內容，把其他內容簡單地、瀏覽式進行學習，沒有更好地把黨史內容與工作實踐融會貫通?！ ∪茄杏懡涣鞑辉鷮崱０验_展黨史學習教育理論研討交流當成撰寫材料，根據安排寫一寫自己學習黨史的過程、學過了哪些內容，然后簡單談幾句感悟，在會上與同志們進行交流。理論研討準備沒有認真思考與工作的結合點，往往是就學習黨史談黨史，談初淺的、面上的東西，研討交流文稿和交流會上的發(fā)言質量不高，只求過得去，不求過得硬，沒有真正把黨史當成建黨百年之際提升共產黨員信念信仰的根本教材。例如：在參加“改革開放時期歷史”專題學習研討時，自己會前準備的材料就沒有很好地將實事求是的真理與工作實踐緊密結合起來進行分析，切實指導工作實踐，學習研討的效果不突出。 (二)對照黨章黨規(guī)黨紀方面。 一是學習的自覺沒有形成。認為黨內法規(guī)是給哪些“視規(guī)矩紀律而不見”的人制定的，自己多年來工作一直嚴格要求自己，嚴格落實黨的法規(guī)制度，始終堅
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