【文章內(nèi)容簡介】 外旋動作過大，球不能向正確的方向傳出去。課后反思中，我意識到是誘導(dǎo)練習(xí)的時候只強(qiáng)調(diào)了手腕的外旋，而沒有注意幅度和力度，造成了后繼學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題。這就是我對自己教學(xué)方法的反思。后來的教學(xué)中，陸續(xù)意識到傳球的方向不一樣，手腕的動作方法也不同，向前傳球、向上傳球，向后傳球，手腕都有不同的動作方法，在反思后，我及時組織學(xué)生，并演示了向不同方向的傳球，幫助學(xué)生理解在不同情況下手腕動作的差異，糾正了向前傳球手腕外旋的幅度和力度，使學(xué)生很好的掌握了這一技術(shù)動作?！　》此紝W(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由很多因素構(gòu)成，單從學(xué)生的角度來講，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理可以使我們更有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以使我們合理設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，同時，注意到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的敏感期，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的發(fā)展?！　》此冀虒W(xué)評價。這些教學(xué)評價，可以來自自己，可以來自學(xué)生，也可以來自同行和專家，教學(xué)評價的“三評”法，也是課程標(biāo)準(zhǔn)所引導(dǎo)和提倡的。教學(xué)評價就是教學(xué)反饋的一種，對教學(xué)評價進(jìn)行反思，就是對評價進(jìn)行思考加工的過程，一般在教學(xué)評價中，都會對課堂教學(xué)給出正反兩方面的教學(xué)指導(dǎo)和建議，教師一方面要好好思索，消化這些指導(dǎo)和建議，另一方面，也要敢對這些評價進(jìn)行求證和質(zhì)疑，我們進(jìn)行教學(xué)反思，也要去粗求精，去偽存真，對存在的現(xiàn)象進(jìn)行反思，有利于對現(xiàn)有現(xiàn)象的思考和把握，有助于迅速提高自己反思的深刻性。我剛參加工作教學(xué)前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度的時候，有教師看到我教學(xué)時是蹲轉(zhuǎn)地時候，提出轉(zhuǎn)體應(yīng)該在轉(zhuǎn)的過程中站立起來，自己沒有進(jìn)行求證，就按這位教師的建議來做。后來上課完畢，又有老師提出，應(yīng)該是蹲轉(zhuǎn)，我才想到要去求證，通過反思，明白了這是技巧組合動作中的一個，轉(zhuǎn)體后還有一個后滾翻，轉(zhuǎn)體是為后滾翻做準(zhǔn)備。進(jìn)一步反思，技巧動作完成后，都要起立示意，那么，沒有接后滾翻的情況下該如何起立呢。應(yīng)該是轉(zhuǎn)體后，完成整個動作再起立?！　》此嫉门c失。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律。教法上有哪些創(chuàng)新。知識點上有什么發(fā)現(xiàn)。組織教學(xué)方面有何新招。教與學(xué)的諸多誤區(qū)有無突破。啟發(fā)是否得當(dāng)。練習(xí)是否到位等等。從反思的角度來講，在教學(xué)活動中，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，例如：與其他學(xué)科的教學(xué)不同，體育課非常強(qiáng)調(diào)分組教學(xué)，由于各個小組的身體狀況、體能、個人愛好、能力盡不相同，個體差異明顯，如果忽視了這些差異就會出現(xiàn)一部分學(xué)生“吃不飽”，而另一部分學(xué)生則“吃不了”的現(xiàn)象，那么對它們就可以進(jìn)行梳理，并對其作深刻的探究、剖析與反思。教學(xué)中的疏漏和失誤是我們反思的內(nèi)容和對象，教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)創(chuàng)新同樣是我們反思的內(nèi)容，創(chuàng)造和創(chuàng)新都是從實踐中得來的，決不是憑空想象得來的，牛頓的蘋果、富蘭克林的風(fēng)箏都是實踐的結(jié)果。教學(xué)中，隨著師生思維的發(fā)展，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些靈感常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。我常常驚異于學(xué)生無窮的創(chuàng)造性，他們的創(chuàng)新隨時隨地都有可能會閃爍，教師應(yīng)該善于觀察和理解學(xué)生的創(chuàng)新行為，充分肯定學(xué)生的獨特見解，學(xué)生創(chuàng)造出的好的方法、好的思路往往更適合學(xué)生的發(fā)展、更適合學(xué)生的活動，采用學(xué)生的方法，對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的創(chuàng)造也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬我們的教學(xué)思路。在教學(xué)中，我觀察到一年級的兩個學(xué)生面對面坐在地上，兩腳相對，把球在兩腿形成的區(qū)域中往返滾動，這樣簡單的動作竟然使學(xué)生樂此不疲。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把排球在乒乓球臺上進(jìn)行臺式排球的活動。這些都是學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造，給我們提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容?！　〗虒W(xué)反思有些老師可能會提出寫起來是不是會很難寫，那么該如何寫好自己的教學(xué)反思，這是今天我要談的第四個問題?！　∑鋵?，我想大家不用擔(dān)心，寫教學(xué)反思和寫作文一樣，關(guān)鍵是有自己的親身體驗，凡是自己親身經(jīng)歷過的事情，往往會感觸很深，就能夠很順利的寫出來，我認(rèn)為寫好一篇教學(xué)可以從教學(xué)實踐和教學(xué)理論兩方面考慮，簡單的說就是理論指導(dǎo)實踐、實踐出真知。結(jié)合教育理論和教學(xué)指導(dǎo)資料。我們寫教學(xué)反思，首先要以《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，教學(xué)計劃的制定，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定