人教版高二上學(xué)期地理教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： (1)知識與技能： A、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成?！ 、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因?！ 、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征?！ ?2)過程與方法： A、運用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力?！ 、運用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因?！ 、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法?！ ?3)情感態(tài)度與價值觀： 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家自然環(huán)境對人類的影響。使學(xué)生樹立”事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。 教學(xué)重點、難點： (1)重點：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征。 (2)教學(xué)難點：氣候類型及形成原因?！ 《⒄f學(xué)情 學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時期，邏輯能力尚不夠強，但思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感_彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授日本時要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實際，以增強學(xué)生印象?！ ∪⒄f教法： 針對學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點，根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律，為實現(xiàn)上述目標(biāo)，突出重點，分散難點，我準備采取以下教學(xué)方法進行教學(xué)： A、在教學(xué)形式上力求突破”為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理”的思想瓶頸，關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象，設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究_。 B比較分析法，通過對照得出區(qū)域地理特征?！ 運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動態(tài)信息，調(diào)動學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點，喚起求知欲，強調(diào)重點，攻破點?！ ∷摹⒄f學(xué)法： 根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識和技能，本節(jié)課將對學(xué)生進行如下學(xué)法指導(dǎo)： (1)探究能力指導(dǎo)： 學(xué)生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力?！ ?2)利用生活中的地理： 利用學(xué)科知識在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進?！ ?3)重視地圖的作用： 地圖是地理的第二語言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。 五、說教學(xué)程序： 通過一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設(shè)一個生動、誘人情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松愉快地進入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！ ∫郧拔覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理，如何利用地圖判讀一個區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖，通過地圖中了解日本的位置，領(lǐng)土組成。 . 以小組分組討論計算的方式讓學(xué)生動手計算日本人口密度，并與中國進行比較，引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點。 展示日本富士山圖片，因富士山為活火山，導(dǎo)出日本這個國家多火山地震、火山。提問思考”日本為什么多火山地震”演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比較活躍，因而多地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣?！ ÷?lián)系實際，學(xué)生分組討論遇到地震時，我們該怎么辦?聯(lián)系實際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。 利用學(xué)生已有的知識儲備，及利用日本的兩個象征之一”櫻花”引入氣候的教學(xué)，過程中結(jié)合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對氣候有心理感受?！ 〕鍪救毡練夂蝾愋蛨D 為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進行對比，得出”與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多”的特征?！ 榱遂柟陶n堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí)： 課本66—67活動題?！ ?，使學(xué)生更全面了解國家?！ ∥业恼f課完畢，謝謝大家?！ ∪私贪娓叨蠈W(xué)期地理教案4 一、知識目標(biāo) (地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害?！ 。斫獗O(jiān)測防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性?！ ?，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進展?！ 《?、能力目標(biāo) ，能正確評價地質(zhì)災(zāi)害和人類活動的關(guān)系。 。 ?！ ∪⑶楦心繕?biāo) 強化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護意識和防災(zāi)、減災(zāi)意識?！ 《嗝襟w課件 將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料?！ √粕降卣饒D片，有配音?！ 偛盼覀兛戳擞嘘P(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們
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