亞洲的地理環(huán)境說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:50 本頁面
【文章內容簡介】 學。先學后教，啟發(fā)式教學，這樣激發(fā)學生興趣，引導學生學以致用，落實教學目標。 談話法：憑借學生已有的地理知識和生活、學習經(jīng)驗，通過問答的方式傳授地理知識、啟迪智力的方法。 探究式教學：在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。 小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學習競爭意識，提高參與各種活動的積極性。促進全體學生的共同發(fā)展。 三、學法 學會用圖：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。 學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析、綜合等科學的探究方法。 學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。 學會歸納：要求學生在地理學習過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納意識，并能用準確簡練的語言表達某一問題的含義。 四、教學過程 導入新課：第一學期的世界的海陸回憶七大洲和四大洋，然后引導學生回憶出世界第一大洲——亞洲。今天，我們就來學習、認識我們共同生活的大洲——亞洲。 講授新課： 通過引導學生回憶等活動讓學生理清亞洲周圍相鄰的大洲和大洋，熟悉亞洲的地理位置，為了讓同學
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