九年級(jí)化學(xué)常見(jiàn)的酸說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 03:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用品：分別為待測(cè)溶液、自制指示劑、和石蕊、酚酞指示劑。然后將待測(cè)溶液與指示劑分別混合并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)表格，以備課堂交流討論。其中指示劑的制法我會(huì)先教給學(xué)生，并提醒實(shí)驗(yàn)安全方面的事項(xiàng)。這一家庭實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，首先通過(guò)討論交流家庭探究實(shí)驗(yàn)開(kāi)始直接導(dǎo)入新課，討論結(jié)束后，再利用演示實(shí)驗(yàn)演示鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液遇到指示劑的變色情況，然后引導(dǎo)學(xué)生：“根據(jù)上述現(xiàn)象，六種溶液可以分為哪些類(lèi)型？”學(xué)生通過(guò)對(duì)圖表的觀察、對(duì)比、分析，發(fā)現(xiàn)石灰水、肥皂水、氫氧化鈉溶液它們的變色情況一致，因此將其分為一類(lèi)，而將其它三種溶液分為另一類(lèi)。接著我引導(dǎo)學(xué)生了解指示劑遇到酸或堿的變色情況：紫色石蕊試劑遇酸變紅，遇堿變藍(lán)；無(wú)色酚酞試劑遇酸不變色，遇堿變紅。兩種指示劑在中性溶液中都不變色，提醒學(xué)生記憶。指出該性質(zhì)為酸、堿的通性，并介紹酸堿指示劑的定義。以上的教學(xué)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到圖表分析到分類(lèi)歸納再到獲取規(guī)律，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納總結(jié)能力。 接著通過(guò)多媒體展示兩張圖片，圖片中大多數(shù)物質(zhì)都來(lái)自于日常生活。通過(guò)這組圖片的展示，使學(xué)生不僅對(duì)日常生活中物質(zhì)的酸堿性有了認(rèn)識(shí)。接著針對(duì)飲食和健康的問(wèn)題做一簡(jiǎn)單介紹，告訴學(xué)生：“由于食物經(jīng)過(guò)了消化和有選擇的吸收，食物的酸堿性不會(huì)對(duì)人的血液、體液酸堿性產(chǎn)生影響。但是長(zhǎng)久吃偏酸或者偏堿的食物，會(huì)影響人的消化功能，因此應(yīng)該注意膳食平衡?！笔箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)可以解釋生活問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的好奇心。 鹽酸和硫酸的物理性質(zhì)的教學(xué)部分，首先要求學(xué)生在不打開(kāi)瓶蓋的情況下觀察它們的顏色和狀態(tài)。接著在復(fù)習(xí)了聞氣味的正確操作方法后，讓學(xué)生打開(kāi)瓶塞觀察。通過(guò)學(xué)生對(duì)試劑瓶中鹽酸濃硫酸的觀察在要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和閱讀學(xué)習(xí)了和用途之后
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