中心校六年級學優(yōu)生輔導工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。 以上幾點，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。 二、輔導優(yōu)生的具體措施 創(chuàng)設(shè)能引導學優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。 了解學生在興趣、學習偏好、學習速度、學習準備以及動機等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據(jù)，也是“促進學生主動地、富有個性地學習的需要”。（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》） 為尖子設(shè)計學習方案 學優(yōu)生學習新知識時，比其他學生花的時間少，他不需要很多的練習就已經(jīng)理解新知識，因此，做的練
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