【文章內(nèi)容簡介】 你還看到過那些線條？　　你在哪里看到的？　　這些線條有什么特點？它們像什么？　　師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看?！　〕鍪緢D片（課件）提問：　　這是什么？上面的線條是怎樣的？　　這種線條看起來像什么？　　你還在哪里見過這樣的線條？　　這些線條有什么作用？　　教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線?！　∪嬀€條畫師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線?，F(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫?！　≡诤飪鹤鳟嫊r，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵幼兒用多種線條作畫?！　∷?、小組談?wù)撟層變河谩蔽耶嫷氖荴XX，用了XXX線條”的句式和小組同伴交流自己的畫?！　∥?、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上，請2—3名幼兒用”我畫的是XXX，用了XXX線條”的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1—2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）　　活動反思：　　在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長線條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點，彎彎曲曲的，有幾個大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜?shù)?。過程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀察就可以知道?；顒又杏泻芏嗖蛔愕牡胤?，課后，通過反思還有老教師的意見，總結(jié)?！　∮幸韵聨c還需要改進(jìn)：　　1．在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫時，教師應(yīng)該一開始就這樣做，一開始一個小朋友就說，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡單地回應(yīng)這是一個很好的想法，很棒！之后，我才根據(jù)教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來，從一定程度上說打擊了幼兒的積極性?！　≡谖姨岢鲩_放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什么”時，很多幼兒的思路都反思被打開了，開始七嘴八舌地講了起來，一個幼兒說圈圈可以變成蘋果，由于，我已經(jīng)示范畫了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動物或者生活用品，于是，我回應(yīng)那個幼兒說：“今天我們不畫蘋果了，再想想還能畫什么好看的東西嗎？”其實，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應(yīng)該換種回應(yīng)的方式，我可以說：“這是一個很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的畫本上，現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西?！薄　?．在幼兒自己繪畫的時候，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫的比較小，或者沒有畫出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒有很好地發(fā)揮自己的想象力，只是根據(jù)教師的示范畫。從此可以看出，教師在之前的引導(dǎo)作用還沒起到很好的效果。在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長！在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導(dǎo)作用。在作品評價方面，幼兒的繪畫水平總會有區(qū)別，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對一些典型的繪畫作品進(jìn)行評價時，還有些幼兒沒有完成，因此，那些幼兒根本沒有認(rèn)真有心地聽我評價作品，因此，在這方面，我還有待改進(jìn)，讓幼兒體會到教師的評價能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑?dǎo)作用。通過這次美術(shù)活動，我體會到美術(shù)活動看似簡單，其實不然，教師的示范引導(dǎo)作用很是重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。　　中班主題教案10活動設(shè)計背景　　我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過一幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。　　活動目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。　　引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛?！　∽層變憾迷鯓尤蹕寢?，幫媽媽做一些自己能做的事。　　教學(xué)重點、難點　　讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。　　活動準(zhǔn)備　　和媽媽在一起的照片?！　寢寗趧踊蛘疹櫺∨笥训膱D片?！　』顒舆^程　?。ㄒ唬⒊鍪菊掌?。教師提問，這張照片上都有誰？幼兒爭相回答?！　。ǘ⒔處熖釂?，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的？幼兒和老師一起討論。　?。ㄈ?、出示圖片　　讓幼兒觀察圖片上都有誰？他們在干什么？　　媽媽為什么要這么做？　　教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友?！　±蠋熀陀變阂黄鹩懻撛鯓尤蹕寢??！　。ㄋ模?、學(xué)習(xí)詩歌　　老師講解詩歌內(nèi)容?！　±蠋熡懈星榈睦首x詩歌。　　幼兒跟著老師朗讀詩歌　　老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。　　(五)、活動延伸　　幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽?！　蛬寢屪鲆恍┳约耗茏龅氖??！　〗虒W(xué)反思　　在活動準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好?！　』顒舆^程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象?！　≡谥v述詩歌時，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句?！　∽層變鹤约簛韯?chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么？我對媽媽的愛能變成什么？　　多鼓勵幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定?！　≈邪嘀黝}教案11活動目標(biāo)：　　，重點嘗試擠壓的方式為蛋糕裱花與裝飾，感受蛋糕的色彩美和布局美?！　?，體驗制作蛋糕的快樂?！　?、發(fā)現(xiàn)生活中蛋糕的多樣性及特征?！　??！　』顒訙?zhǔn)備：　　課件　　圓形泡沫、海綿等蛋糕模型若干，袋裝紅、黃、藍(lán)、綠等彩色面粉、創(chuàng)意泥、各種輔助材料若干　　活動過程：　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　今天有一個蛋糕展覽會，我們一起去看一看吧（師播放課件）　　（評析：以“蛋糕展覽會”導(dǎo)入，開門見山，直奔主題，激發(fā)了幼兒對蛋糕的關(guān)注，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）　　二、觀察蛋糕，感受蛋糕的造型、花紋和色彩　　誰來說說你看到了什么樣子的蛋糕？上面有些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察蛋糕）　　師小結(jié)：這些蛋糕是各種各樣的，有圓形、三角形、正方形；有1層的，也有2層、3層的。上面不僅有小雞、老虎、花等圖案，還有很多彎彎的、細(xì)細(xì)的花紋，有的還有字呢！真漂亮！　　（評析：在介紹、表達(dá)蛋糕的樣子、圖案、花紋的基礎(chǔ)上，加深了幼兒對蛋糕的認(rèn)識，為以下的制作活動奠定了基礎(chǔ)。）　　三、了解、學(xué)習(xí)蛋糕紋樣的基本制作方法　　你覺得這么漂亮的蛋糕是怎么做的呀？（幼兒自由回答）今天老師就準(zhǔn)備了很多的奶油（出示袋子）那用這些奶油怎么做出漂亮的花紋呢？（幼兒自由講述）　　誰來試試用奶油做漂亮的花紋？（請一幼兒示范）你能不能把兩只手一起用起來?　　（你們說說為什么奶油擠不出來?。浚馓×耍┠阌昧D試試看。哎，花紋還真標(biāo)出來了）　　師示范：老師也想來試試標(biāo)花紋。我們用一只手握住袋子的上端，另一只手握住靠近奶油的地方，大拇指和食指加緊把奶油往下送，讓袋子鼓起來。將奶油對著蛋糕，用手?jǐn)D奶油袋，讓奶油流出來到蛋糕上，一邊擠一邊移手，這樣一個美麗的花紋就標(biāo)出來了。我們還可以換其他顏色的奶油來標(biāo)花，這樣花紋就漂亮了。不過你不用的奶油一定要放在老師為你準(zhǔn)備的這個蓋子了哦，這樣就不會弄臟桌子了?！　。ㄔu析:堅持“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，讓幼兒看看、說說、放手讓他們試試，通過自己探索和掌握了裱花的方法，教師的示范只是局