【文章內容簡介】 受，將課堂教學與生活實踐相結合。　　三、說學法　　自主探究學習理論認為：”只有學會的，沒有教會的”.可見，學習的基礎是自主，而學習的關鍵也是自主。為此我為學生設計以下學習方法：　　自主探究法：學生自主學習，小組合作探究自由品評，突出重點，注重學生學習中的獨特體驗?！　±首x欣賞法：”讀書百遍，其義自現(xiàn)”.引導學生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受文章的形美、意美，同時也教會學生學習散文的重要方法朗讀法?！　∪c勾畫法：培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！　∪~圣陶先生說：”凡為教者必期達到不教”,因此，加強對學生的學法指導尤為重要?！　∷?、說教學過程　?。ㄒ唬胄抡n　　課前讓同學們搜集整理豐子愷先生的資料，課堂上讓幾個同學介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文方面的創(chuàng)作成就非常出色。聽學生介紹完情況以后，老師提問：豐子愷先生為什么會取得這么高的成就呢？其實，這和他的童年是分不開的，豐子愷先生早在童年時期就對藝術有了自己獨特的體驗和感悟，那么他是如何體驗的呢？這次經(jīng)歷又讓他懂得了什么呢？讓學生帶著這個問題走進課文《竹影》?！　。ㄔO計思路：這樣導入有兩個好處，第一：讓學生充分了解作者的情況，課堂上不再浪費時間；第二，能緊扣文章的主旨即童真時的體驗和經(jīng)歷可以影響今后的人生，從而為下一步問題的設計做好鋪墊。）　?。ǘg覽課文，整體感知　　讓同學們自由朗讀，用一句最簡潔的話概括課文內容?！　。ㄔO計思路：朗讀是對課文語言及課文內容最直接、最真切地感知，通過自讀，學生初步掌握了作者的寫作意圖。同時，概括課文是為了訓練學生口頭表達能力和獨立思考能力。）　?。ㄈ┚x課文，感受情趣　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童真童趣呢？請找出來，有感情的朗讀，并試著說明理由?！　。ㄔO計思路：《課程標準》中要求學生對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗，在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴。本文是一篇優(yōu)美的散文，語言生動形象，很多語句都用到了修辭手法。）　　例如一：門口一只黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙?！　∵@里用了生動地比喻，這個比喻把孩子華明活潑機靈、蹦蹦跳跳的樣子形象地寫了出來，充滿了童趣?！　≡倮纾禾炜蘸孟褚槐K乏了油的燈，()紅光漸漸的減弱。（比喻）　　那紅光一跳一跳的沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。（擬人）　　像這樣的句子，學生們會在課文中找到很多。作為老師要尊重學生的個體差異，發(fā)揮學生的主體作用，同時對學生的朗讀要多鼓勵、多肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。設計這樣的教學環(huán)節(jié)，既有利于調動學生自主活動的積極性，又培養(yǎng)了學生的朗讀能力和品析語言的能力。　?。ㄋ模┢肺顿p析，重點突破　　教師設計問題：在文章的最后，作者寫到：我回到堂前，看到中堂掛著的立軸吳昌碩描的墨竹，似乎更有意味。這幅墨竹畫在作者家里一直掛著，他已經(jīng)很熟悉了，那么為什么他此時會覺得更有意義呢？　　學生思考，小組討論、交流，教師引導、點撥。（課程標準中提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方法，充分激發(fā)學生的個體差異和不同的學習需求。）　　通過自主合作學習，同學們可能會得出這樣的答案，一是因為這些小伙伴們通過玩畫竹影的游戲，對竹子有了進一步的認識，二是因為通過父親的講解和啟發(fā)，能夠更加理性的去欣賞畫，欣賞美了，他們對中國畫有了更深的了解?？偠灾切蕾p美的能力提高了，從而也就覺得更有意味?！　∧艿贸鲞@個答案從而也就回答了一開始導入的那個問題，即作者的成功和他童真時的這次經(jīng)歷有著怎樣的關系。這樣設計前后呼應，使思路更加嚴密?！　。ㄎ澹┩卣惯w移，感悟生活　　教師設計問題：豐子愷先生從他的童趣中品味到墨竹的美和中國畫的美，提高了自己欣賞美的能力。其實，我們的語文學習也是在享受一種美，這是語言文字的美，是文學藝術的美，那么我們如何提高自己欣賞這種美的能力呢？（同學們暢所欲言）　　設計思路：美術和文學在一定程度上是相通的，由文中的圖畫美到生活中的語言美、文字美，這是一種升華，也是對學生一種非常有益的啟示。讓學生自由發(fā)言，既能開拓他們的思路，也能對他們學習語文有所幫助?！　≈袑W語文說課稿篇4尊敬的評委老師：　　大家好！我今天說課的題目是賈祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教時，下面我從七個方面說這堂課的設計：　　一、說教材　　教材簡析　　《南州六月荔枝丹》是人教版中職規(guī)劃教材語文（基礎版）第一冊第三單元首篇講讀課文，本單元是說明文單元。本單元的學習重點是在初中教學的基礎上，讓學生進一步了解如何抓住特征說明事物，使學生體會到只有抓住特征，才能有可能將事物說明白。那么《南州六月荔枝丹》作為說明文單元的起始課，它除了具有一般說明文的特點外，還帶有濃厚的文學色彩，因此它是一篇介紹科學常識的文藝性說明文，在整本教材中的地位和作用就不言而喻，它對后面的說明文教學有著領啟、示范作用。　　教學重點：　　根據(jù)本單元的特點和本文自身的特點，我將第一教時的教學重點定為以下兩點：　?、偻ㄟ^認真閱讀，概括文章的內容要點?！　、诶砬灞疚恼f明順序和結構。　　本文屬科學小品，文章通俗易懂，富有情趣，講析時不要面面俱到，要以學生的實際和大綱要求出發(fā)，有取有舍，突出重點?！　〗虒W難點：　　根據(jù)課文的特點和學生掌握知識的能力水平，確立本教時的難點是：　　理清本文說明順序和結構。（也是教學重點②）　　本文善于從不同角度、()不同側面對荔枝的特征作具體的說明，內容較多，通過理清順序和結構可以調動學生的思維，明確本文的學習思路?！　〗虒W目標：　　根據(jù)單元教學的要求和編寫教材的意圖，和本文的特點，確定以下教學目標：　　（1）知識目標：　　A了解文中介紹有關荔枝的科學知識?！　學習從不同角度，不同側面抓住特征說明事物的寫法。　　C掌握課文先主后次，由表及里的說明順序。　?。?）能力目標　　①訓練學生觀察能力，養(yǎng)成良好習慣?！　、谥鸩脚囵B(yǎng)學生獨立自主閱讀說明文能力和口頭表達能力?！　。?）德育目標　　了解作者仔細地科學研究的精神，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛專業(yè)的感情?！　《⒄f學情　　我認為制約職專一年級學生學習本文的兩點不利因素是：　?、倏陀^因素：學生普遍反映不喜歡上說明文課，認為說明文是一種枯燥無味的文體。　?、谥饔^因素：”荔枝”對閩南地區(qū)的學生來說，已經(jīng)太不新鮮了。三、說教法　　為了完成教學目標，更好的調動學生主動參與學習說明文的積極性，突出重點、突破難點，解決疑點，根據(jù)素質教育和創(chuàng)新教育的精神，再結合本文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導思想是：想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與獨立自主地解決問題?！　。ㄒ唬┙谭ǖ倪x擇　　自主與合作探究法：自主與合作學習正是”不教而教”,它使得學習過程由制導向自主和自由學習拓展，從而培養(yǎng)了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力?！　”疚恼Z言淺顯易懂，生動有趣，