中學(xué)學(xué)導(dǎo)處工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-12-06 02:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑以及學(xué)校特色的創(chuàng)建等，開(kāi)展具體而深入的教育教學(xué)研究。 （一）繼續(xù)深入“三段教學(xué)”校本研究。 各備課組繼續(xù)開(kāi)展好“同課異構(gòu)”活動(dòng)，加強(qiáng)課例研討，以探索教育規(guī)律、解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目的，探索完善“三段教學(xué)”在新課程、新教材的教學(xué)實(shí)踐中最佳的學(xué)科教學(xué)模式。 學(xué)導(dǎo)處科研室每周組織課改、課題小組成員會(huì)議，發(fā)放有關(guān)課改、課題的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，及時(shí)總結(jié)“三段教學(xué)”和“三格教育”的研究進(jìn)展。保證每周日晚在教職工大會(huì)的課改經(jīng)驗(yàn)交流，努力提高我校教師的教育科研能力。 組織教師圍繞研究專(zhuān)題認(rèn)真寫(xiě)好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫(xiě)作水平，積極組稿參加各級(jí)論文、案例競(jìng)賽。鼓勵(lì)教師積極向各級(jí)各類(lèi)刊物投稿。 （二）加強(qiáng)課題研究。繼續(xù)實(shí)行“主題引路、課堂搭臺(tái)、論文交流、討論反思”模式，發(fā)揮教師的積極性，努力做到課題研究與課改相結(jié)合、與教學(xué)研究相結(jié)合、與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合。 校級(jí)課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級(jí)課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個(gè)教研組申報(bào)一個(gè)課題，一學(xué)年結(jié)題，結(jié)題報(bào)告中應(yīng)有研究過(guò)程的體會(huì)，有研究成果。校級(jí)課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一。 9月，做好全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《新課程背景下“三段教學(xué)”的實(shí)踐研究》的開(kāi)題工作；9月組織完XX縣級(jí)課題《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法”在高中地理課堂中的應(yīng)用》和《提高高一藝體生數(shù)學(xué)成績(jī)的途徑研究》的開(kāi)題工作；組織好市級(jí)課題《高三化學(xué)能力培養(yǎng)的教學(xué)策略研究》在9月的結(jié)題工作和市級(jí)課題《 “課題新課程背景下‘學(xué)生成長(zhǎng)共同體’有效建構(gòu)之實(shí)踐研究”》在11月的結(jié)題工作；指導(dǎo)和督促“十二五”教育信息技術(shù)科研省級(jí)課題《青少年機(jī)器人系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》及縣級(jí)課題《“新課標(biāo)下高中英語(yǔ)各學(xué)期學(xué)段目標(biāo)分析實(shí)踐研究”》課題研究小組開(kāi)展研究工作，舉辦成果展示活動(dòng)，做好結(jié)題準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在2014年12月結(jié)題。 （三）加大科研管理力度。一是開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的科研專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)科研優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，提升科研人員研究水平。二是搭建展示交流平臺(tái)，提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。三是加強(qiáng)考核，深入課題組檢查、督促、指導(dǎo)，對(duì)我校承擔(dān)的各級(jí)教育科研課題的研究情況認(rèn)真考核，對(duì)考核結(jié)果為優(yōu)秀、良好的課題組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）扎實(shí)做好雙青教育互動(dòng)融合。作為雙青教育互動(dòng)融合發(fā)展結(jié)對(duì)學(xué)校，我校將繼續(xù)與青白江川化中學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，扎實(shí)進(jìn)行校本研修培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教研融合。 六、強(qiáng)化常規(guī)管理 （一）教學(xué)教研常規(guī) ，規(guī)范教師的教學(xué)行為。堅(jiān)持教師課堂教學(xué)責(zé)任追究制，結(jié)合《棠湖中學(xué)實(shí)施新課程的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)與課后輔導(dǎo)、考試成績(jī)分析、總結(jié)等各方面進(jìn)行規(guī)范化、制度化的要求。學(xué)導(dǎo)處、教研組及備課組從不同層面對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，實(shí)行專(zhuān)人巡查、隨機(jī)抽查、重點(diǎn)跟蹤和集中檢查相結(jié)合的管理模式，著手改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)導(dǎo)處注意收集和調(diào)研檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的各種教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)研究解決。各備課組要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的研究，對(duì)作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、完成要求等都要有統(tǒng)一的意見(jiàn),做到精選、適當(dāng)。、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)各組積極承擔(dān)省、市、縣各級(jí)教研活動(dòng)、菜單培訓(xùn)或教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，各教研組及備課組內(nèi)組織研討課、匯報(bào)課、示范課等各種形式的公開(kāi)課。鼓勵(lì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)到組內(nèi)聽(tīng)隨堂課，教師間互聽(tīng)隨堂課。，確保考試檢查的可信度和權(quán)威性。 （二）教務(wù)常規(guī) 。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，規(guī)范學(xué)籍辦理程序。嚴(yán)格按照《棠湖中學(xué)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定細(xì)則》的學(xué)分認(rèn)定要求和程序進(jìn)行學(xué)分管理。注重加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開(kāi)發(fā)，檢查和督促落實(shí)各實(shí)驗(yàn)室、功能室的管理，有效配合學(xué)科教學(xué)的需要，保證學(xué)生選課學(xué)習(xí)的條件。，增強(qiáng)學(xué)導(dǎo)處后勤人員的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變職員的工作態(tài)度，講究工作方法，積極主動(dòng)為第一線教師服務(wù)，進(jìn)一步提高部門(mén)工作效率。
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