【文章內(nèi)容簡介】 種形式的校內(nèi)教學(xué)研討活動。如骨干教師示范課、師徒同題異構(gòu)研討課等，通過教師個人反思、同伴互助和教研人員的專業(yè)引領(lǐng)，扎實(shí)有效地推動校本教研。（3）做好蘇州學(xué)科素養(yǎng)大賽的參賽準(zhǔn)備。請相關(guān)教師及早行動起來，積極做好準(zhǔn)備，希望有更多老師能夠在大賽中獲獎，為職稱評審和今年的市級骨干教師評選增加砝碼。8. 績效考核，充分調(diào)動教師工作積極性。關(guān)于教師的績效考核，本學(xué)期相關(guān)科室還要在去年的考核實(shí)踐的基礎(chǔ)上多聽取教師的意見，積累改進(jìn)建議，進(jìn)一步落實(shí)和完善這套制度，鼓勵教師滿負(fù)荷工作，多上課、上好課。以競爭上崗、擇優(yōu)上崗、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬為原則，逐步形成“職務(wù)能上能下、獎金能升能降”的用人機(jī)制，以最大限度調(diào)動教師積極性和發(fā)揮教師潛力，從而激勵每一位教師在各自的崗位上充分閃光，提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。另外，績效考核的內(nèi)容修改必須通過全體教師大會的審議通過。9. 教書育人，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)。做好教育局“美麗教師”評選推薦活動，開展好區(qū)鎮(zhèn)“學(xué)生心目中的好老師”評選活動，尋找出學(xué)生喜愛的美麗教師，健全以正面引領(lǐng)為主的師德建設(shè)機(jī)制。組織好教師參加名師教育思想大討論，激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)、投身改革、創(chuàng)新突破的情懷。形成以“敬業(yè)愛崗、立德樹人”為核心的優(yōu)秀教師文化。學(xué)校要健全師德師風(fēng)評價監(jiān)督機(jī)制，加大對在職教師違規(guī)使用醫(yī)保卡、從事有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生、在網(wǎng)上發(fā)布違規(guī)言論、接受家長禮金等違反師德師風(fēng)行為的監(jiān)督和查處力度，嚴(yán)格教職工的出勤檢查與考核，嚴(yán)格工作紀(jì)律，提高工作效率；規(guī)范教職工請假制度，按規(guī)定到校長辦公室填寫請假單。進(jìn)一步完善師德師風(fēng)評價制度，根據(jù)《護(hù)漕港中學(xué)師德考核條例》做好每學(xué)年的師德考核工作，引導(dǎo)我校教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，爭當(dāng)人民滿意教師。，進(jìn)一步培養(yǎng)科研型師資。（1）以課題帶動課改，著力加強(qiáng)微型課題的申報與研究，解決教師在教育教學(xué)第一線遇到的現(xiàn)實(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn)問題。進(jìn)一步強(qiáng)化教師的科研意識、采取切實(shí)措施，實(shí)施政策傾斜，評先、職評等突出科研含量，按《護(hù)漕港中學(xué)教師教育教學(xué)成果獎考核細(xì)則》中論文發(fā)表獲獎規(guī)定，堅決落實(shí)獎勵，最大限度地調(diào)動教師科研的積極性、自覺性。（2）堅持教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要，加大實(shí)施力度。鼓勵教師結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況積極投身教科研究，注重教師平時的教學(xué)積累和反思，認(rèn)真做好平時教育教學(xué)中的案例積累和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力爭使更多的教師既具有較高的教育教學(xué)能力，又有教育科研能力，甚至于有教育創(chuàng)新能力。（3）針對學(xué)校課題，教科室要分配好研究任務(wù)，讓全體教師全員參與，每個教研組或年級組要領(lǐng)取相應(yīng)的下一級研究課題。教科室要指導(dǎo)好教研組、備課組微課題的申報、研究、和結(jié)題工作。，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。以一切有利于學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，按照《張家港市教育系統(tǒng)中小學(xué)校中層干部管理辦法》逐步優(yōu)化學(xué)校中層干部結(jié)構(gòu)，做到中層定期改選，干部能上能下。開展向身邊的好集體、好領(lǐng)導(dǎo)、好黨員學(xué)習(xí)活動。以新制定的《護(hù)漕港中學(xué)中層干部考核細(xì)則》要求逐條對照，落實(shí)中層的平時和年終考核。本學(xué)期，范恒副校長趕赴新疆支教，我們其余行政更要團(tuán)結(jié)互助，大力倡導(dǎo)“公仆”意識，力爭做到份內(nèi)的事盡職盡責(zé)，份外的事主動多做，業(yè)務(wù)上要鉆研精深，與普通教師要多溝通聯(lián)系，全心全意為學(xué)生著想，全心全意為全校教職工著想。確定的工作要主動及時完成，體現(xiàn)出雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，想到就要做到，說到就要做到，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力為廣大教職工謀利益。（三）深化課改，提升教育教學(xué)品質(zhì)，提高課堂的教學(xué)實(shí)效。（1）全面推進(jìn)“自主+互助”課堂范式在我校各學(xué)科的靈活應(yīng)用。早在2014年，教育部頒布了《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，已經(jīng)啟動了第九次課程改革。本學(xué)期我校將在各學(xué)科全面推廣“自主+互助”課堂范式，自主：即自主學(xué)習(xí)，是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，是一種高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；互助：即學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生合作，教師與學(xué)生合作，引導(dǎo)學(xué)生之間相互提問、指導(dǎo)、檢查、啟發(fā)、鼓勵和監(jiān)督的教學(xué)策略。我們的“自主+互助”課堂范式分為三個模塊：第一個模塊是課前自主任務(wù)單。具體分為三個環(huán)節(jié)，一是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，也就是課程的三位目標(biāo)，二是課本自學(xué)，包括35個核心問題的問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)后需要解決的疑問，三是課前自測，第一個模塊課前自主任務(wù)單三個環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生有目標(biāo)有質(zhì)量的預(yù)習(xí)，學(xué)生通過課前自主任務(wù)單初步有了對知識的理解和對問題的把握，就有了課堂發(fā)言的主動權(quán)，在課堂教學(xué)中的積極性、主動性、創(chuàng)造性就能充分表現(xiàn)出來；第二個模塊是課堂互助任務(wù)單。該模塊也分為三個環(huán)節(jié)，一是小組合作、生生互助的答疑解惑，基本解決自學(xué)中的疑難，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查，二是全班展示、師生互助的點(diǎn)撥引領(lǐng)，本環(huán)節(jié)是以小組為單位匯報對教材的理解、感悟，使小組解決不了的問題在全班得以交流解決，三是當(dāng)堂檢測、自我反思的反思盤點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法收獲的總結(jié)與提升，進(jìn)行適度拓展，以激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力；第三個模塊是課后探究任務(wù)單，分為拓展探究和成果展示兩個環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。在25號下午的教研組長和備課組長會議上，教導(dǎo)處李主任會以語文學(xué)科為例對“自主+互助”課堂范式做具體闡釋，各教研組、備課組要通過校本教研，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動帶領(lǐng)教師認(rèn)真研讀、解析我?！白灾?互助”課堂范式，使全體任課教師掌握其要領(lǐng)，在備課中積極探索，在課堂中靈活運(yùn)用，科學(xué)編制學(xué)案，形成富有我校特色的教學(xué)模式。（2）繼續(xù)落實(shí)好“晨讀晚誦”、“英語每日十句”等有效的教學(xué)抓手，在落實(shí)好規(guī)范辦學(xué)的前提下有效利用好學(xué)生的校內(nèi)外時間，積極做好晨讀晚誦的布置和檢查工作，堅持做好“英語每日十句”工作。