三年級的工作計劃(編輯修改稿)
2025-12-06 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的相互了解。 （2）、通過書信往來，培養(yǎng)海峽兩岸孩子之間的交流、溝通能力。 （3）、通過相互往來，增進(jìn)兩岸孩子之間的友誼。 活動時間：第十四周 活動地點：待定 活動內(nèi)容： （1）、第一階段：（9月中旬——10月中旬）書信來往。 （2）、第二階段：（10月中旬——12月中旬）見面互訪。 （3）、總結(jié)展示階段：（12月底）挑選部分交往優(yōu)秀書信、圖片展出。 附1 “學(xué)生自我發(fā)展教育”課題研究計劃 一、本課題研究的指導(dǎo)思想 以馬克思關(guān)于人類的特性是“自由自覺的活動”為哲學(xué)指導(dǎo)思想。以元認(rèn)知、自我意識發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)，以“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體”為教育目標(biāo)。研究反愛教育者的學(xué)生教育成為自己教育自己的學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和有效的策略、辦法。 二、本課題研究的目標(biāo) 通過本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生通過“自定向、自運作、自評價、自激勵”，從而學(xué)會“認(rèn)識自我、體驗自我、監(jiān)控自我、創(chuàng)新自我”達(dá)到自己教育自己的目標(biāo)。 三、本年級學(xué)生特點 小學(xué)三年級的學(xué)生正處于9—10歲的年齡階段，他們比低年級的孩子對自我有了較清楚的認(rèn)識，而且能將這種認(rèn)識初步地以書面的形式表達(dá)出來，這就更便于學(xué)生自己“定向、運作、評價、和激勵”，也讓教師更能掌握有關(guān)課題的研究更詳實的一手資料。同時，處于這一年齡階段孩子的個性心理學(xué)正處于發(fā)展的基礎(chǔ)階段，比高年級的學(xué)生更有可塑性。 四、本年級課題研究的基本內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自我發(fā)展的目標(biāo)。 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自我后，從“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會健身”三個方面設(shè)計自我發(fā)展的目標(biāo)，是將“自育”的理論應(yīng)用于于實踐，是學(xué)生學(xué)會“自育”的基礎(chǔ)。是從目標(biāo)的高度來引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，也是從目標(biāo)的高度來保證學(xué)生自我發(fā)展的積極性和持久性。 逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所定目標(biāo)，自運作、自激勵。 自我發(fā)展不是“自發(fā)發(fā)展”而是“自覺發(fā)展”，自覺發(fā)展是以人類、社會的共同利益為前提，正確地認(rèn)識自我、體驗自我、調(diào)控自我，主動地有目的有計劃地協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并且要以堅強的毅力克服困難，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 同時自覺發(fā)展又不是天生的，特別是對于我們年級9歲左右的孩子，他們注意力的短暫性、興趣的不持續(xù)性
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