三年級數(shù)學第一單元測量教學計劃(編輯修改稿)
2024-12-06 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生熟悉的例子加以對比?！ ∨囵B(yǎng)學生自覺地對常用物體進行估測的意識，在教學中，可以采用先估測，后測量驗證的方法，不斷提高學生的估測能力?！ ∷?、課時安排 本單元可用7課時進行教學?！ ∏椎恼J識4課時左右 噸的認識3課時左右三年級數(shù)學第一單元《測量》教學計劃2 教學目標： 使學生認識長度單位毫米，建立1毫米實際長度的概念，知道1厘米=10毫米 使學生能用毫米作單位估計、測量物體或線段的長度，以及用毫米作單位畫線 教學重點：讓學生認識長度單位毫米 教學難點：建立1毫米實際長度的概念 教學準備：直尺、一元硬幣、大頭針、鉛筆芯、正方形紙片、長方形紙片、課件 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 用實物投影儀出示兩條同樣長的垂直相交的線段 讓學生猜一猜：圖中兩條線段哪條長哪條短。（學生發(fā)表不同的意見） 師：你有什么好方法確定嗎？（學生：用尺量） 師：老師這兒有兩把尺，你量量看?！ 〗處熖峁┳灾菩〕撸阂话咽且桓?分米的，一把是一格1厘米的指名學生到前面用教師提供的尺分別量兩條線段 師：量得準嗎？你有沒有什么好建議？（學生：用我們自己的尺量） ?。ㄒ罁?jù)新課程中以“問題解決”為中心來設(shè)計這一環(huán)節(jié)。由提出問題—分析問題—嘗試解決問題—解決問題，使學生自然地提出了細化測量單位的要求。真正體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人”這一教學理念。） 師：請你把自己的尺拿上來量一量，是（）厘米帶（）小格。 指名到前面量，并報出測量結(jié)果：都是9厘米帶3小格 師闡述：原來兩條線段一樣長。這說明光靠眼睛看是不行的，還要動手量一量?！ 《?、探索交流，
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