一年級語文松鼠和松果知識點(編輯修改稿)
2024-12-06 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指名讀。 交流識記生字的方法?！ 伴_火車”讀詞語。(去掉拼音) 讀句子： (出示)(1)松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃?！ ?2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了! (3)松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的?！ 每個孩子的識字基礎、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學習的機會。] 四、學習第一段。 (課件：小松鼠在摘松果吃。)如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想? 誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?這樣評價他的朗讀，好嗎? 評議、朗讀?！ ≈攸c：每個松果都那么香，那么可口?！ ≡趺醋x才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興!自己試試吧! 指名朗讀，感受。 在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎? 交流。(可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……) 齊讀第一段?！ 以讀促悟，以悟激情，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學生交流自己對語言的體驗，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習慣。同時，語言的感悟到積累、運用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句
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