管理與思考同行講座校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(編輯修改稿)
2024-12-06 01:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的魅力所在，無(wú)論從哪一個(gè)角度走進(jìn)去，都會(huì)讓你展開(kāi)無(wú)盡的想象，讓你施展無(wú)窮的創(chuàng)意，去描繪它，構(gòu)建它，豐富它。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本次校本培訓(xùn)，談?wù)勔患褐?jiàn)。 （一）理想的語(yǔ)文課堂體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì) 語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科不同的地方就是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，它以這種獨(dú)特的方式作為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課上，我們要讓學(xué)生專心聽(tīng)講，開(kāi)口說(shuō)話，動(dòng)情朗讀，靜心默讀，要讓學(xué)生圈點(diǎn)批注，品味詞句，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，積累感悟。 一年級(jí)有一篇閱讀課《柳樹(shù)醒了》，老師們喜歡在開(kāi)課前和學(xué)生聊聊“春天里的發(fā)現(xiàn)”，如：植物的變化、動(dòng)物的變化、人們衣著的變化等等，以此引出課題。這種漫談式的“導(dǎo)入”往往用時(shí)多，而學(xué)生卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的收獲。 在一次教研活動(dòng)中，我們嘗試這樣導(dǎo)入新課： 師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春季。 （師板書(shū)：春，隨后在“春”字后面畫(huà)橫線：春_____） 師:誰(shuí)能在“春”字后面添上一個(gè)字或幾個(gè)字組成詞語(yǔ)? 生:春天、春節(jié)、春雨、春風(fēng)、春暖花開(kāi)、春風(fēng)得意…… (教師擦去橫線，重新畫(huà)在”春”字的前面:_____春) 師:現(xiàn)在你還會(huì)組詞嗎? 生:立春、
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