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正文內(nèi)容

祖國在我心中主題班會教案(編輯修改稿)

2024-12-06 01:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的確定、教學設(shè)計、評價鼓勵、教學方法的選擇、組織教學、教具的選擇運用、教師的神態(tài)眼神乃至時間的把握…… ?。ㄒ唬⒔虒W目標的確定  〈〈品德與社會〉〉教學實踐中情感目標的達成是教學中的一個難點。主要表現(xiàn)在有些課定的目標看似合理,但大而空,無法落實到教學實踐中去。  〈〈祖國媽媽在我心中〉〉這一課,最初我定的認知目標其中有一條是“初步了解祖國的大好河山美,祖國的偉大成就”。經(jīng)過反復推敲,改為“初步感受祖國的大好河山美、祖國的偉大成就?!睆膬?nèi)容上看,就是一個詞的變化,但從實質(zhì)來看“了解”換成“感受”在程度上就大大降低了難度。這才適合小學低年級學生的認知規(guī)律?! ≡谇楦心繕说闹贫ㄉ弦灿辛松晕⒌母膭?。“目標1,通過直觀形象的教學手段和切實有效的教學設(shè)計激發(fā)學生的愛國熱情”改為“通過……激發(fā)學生對祖國的喜愛之情”;“目標2,通過做國旗、唱贊歌、升國旗,使學生用最直接的方式表達對祖國的熱愛之情”改為“知道祖國的美麗如畫的山河、偉大的成就是我們的驕傲”。這樣,切實有效的目標的制定為教學確定了準確的方向,同時,也為真正關(guān)注學生做好了成功的第一步! ?。ǘ┙虒W環(huán)節(jié)的設(shè)計及課件的運用?! ∵@是一堂課的重頭戲?!础醋鎳鴭寢屧谖倚闹小怠狄徽n,主要的難點是情感目標的達成,愛國主義教育可說是一個長期性的艱巨的教育歷程,這么一個重要的目標要在短短的課堂40分鐘達成,而且面對的還是剛剛步入小學才兩個月的小學生。如果設(shè)計的教學環(huán)節(jié)空洞,說教式的傳授、灌輸,不但完不成教學目標,反而會給學生產(chǎn)生負面影響?! ∷裕谠O(shè)計中,我大量采用形象直觀的場景,讓學生充分的感受祖國的山河美,祖國的偉大成就?! ≡趯W生看多媒體之前,我提的要求是:你看到了什么,想說什么你就大聲的說吧。這一要求的提出,使學生明確的知道可以在看的時候暢所欲言,也正是學生的暢所欲言才是學生發(fā)自內(nèi)心的贊嘆;這樣比靜悄悄的看,然后再來回憶更深刻。在看多媒體的過程中,當我看到學生對此地陌生,對此事件陌生的時候,我及時的對課件做簡單的提示,激發(fā)學生探究的欲望、感受的激情?! τ诿總€課件的使用目的性也非常的明確,因此,教學中就能及時反饋學生從中的感受。  在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中以“每個人都有自己的媽媽——我們有共同的媽媽——媽媽的樣子——媽媽的成就——我們怎么愛媽媽”作為本節(jié)課的中心線索;并以五星紅旗貫穿于祖國的成就中,啟發(fā)學生時刻牢記“祖國媽媽在我心中”這一中心,即情感教育的目的。 ?。ㄈ┰u價激勵  在〈〈祖國媽媽在我心中〉〉一課的教學中,學生通過看“神舟五號”的成功發(fā)射、返回,個個歡呼雀躍,教室里一片歡騰。看到課件對學生起到的如此真切的效果,我也由衷的為祖國媽媽感到驕傲,于是我深情的對孩子們說到“楊利偉叔叔為祖國爭了光,他是祖國媽媽的好兒子,我們也是祖國媽媽的好孩子,我們能為祖國媽媽做什么呢?”  生:我送祖國媽媽鮮花?! ∩何宜退Y物?! ∩何医o祖國媽媽捶背。  生:我給祖國媽媽放煙火。  生:我想跟祖國媽媽好?! τ诤⒆觽兊幕卮鹞叶冀o與肯定和鼓勵,并沒有千方百計去引導學生說:“我要好好學習,長大建設(shè)祖國”之類的話。因為我深深的明白:這些看似不合乎邏輯的語言正反映了學生的童真。一年級的孩子的認知水平?jīng)Q定了他們就是這樣來表達“愛”,就是這樣理解“愛”的。這幾句回答恰恰證明了學生此時的愛祖國是發(fā)自內(nèi)心的真情實感。證明通過教學在他們心里祖國不再是一個空洞的概念,而是像媽媽那樣可親可近,一下子拉近了祖國與學生的距離。  二是合作學習。  新課程提倡自主、探究、合作的學習方式,因此,在本節(jié)課的設(shè)計中,共同完成“做國旗”這一操作過程,除了立足于培養(yǎng)學生的合作學習的能力以外,更是通過“做國旗”這件莊重的事情來潛移默化地使學生懂得認真做國旗,愛護國旗就是對祖國媽媽的愛。  鑒于我剛從六年級下來教一年級,因此,此環(huán)節(jié)的設(shè)計,對教師本人來說,在對低年級學生的關(guān)注上有一定的難度?!  白鰢臁睂τ诟吣昙壍膶W生來講不算一件難事,可是對于低年級的學生來說,要求他們不但要做好國旗,還要求講合作精神,當然更要講課堂的活而不亂,有條不紊。(因為課堂管理是貫穿于每節(jié)課的始終的,不能單獨的作為一種項目來訓練)這就給老師出了相當大的難題。在上課之初,看著其他課的老師組織活動手忙腳亂的情景也為自己捏了把汗。這也促使我在組織學生活動的時候更加地關(guān)注學生。課堂上當我提出讓孩子們自己動手做國旗的時候,孩子們的興奮不可言喻。怎么讓孩子激動的心平靜下來認真聽要求并按要求去做,這就是教學中的大難題了。這時候,我便在細節(jié)上下工夫:首先在“發(fā)材料”的環(huán)節(jié)激勵學生,先發(fā)給安靜坐得端正的那組;果然奏效,孩子們表現(xiàn)很好,嚴肅的神情說明了一切;接著我讓其中的一組的小組長來領(lǐng)材料,并告訴他要把材料輕輕地分給小伙伴,共同完成做國旗的任務(wù);他果然照做了,得到材料的同學也輕輕的在做,既沒有爭搶也沒有顯出不合作;此時,我便及時地激勵全班小朋友應(yīng)該像這組小朋友一樣一起合作把國旗做好,然后交由小組長保管好,比一比哪一組做得最好,國旗保管得最好,比一比哪組小朋友最愛國旗,最愛我們的祖國媽媽。無形中孩子們就明白了“合作”就是大家一起安靜有序地共同做,他們同時還明白了這樣做也是對國旗的愛,對祖國媽媽的’愛。在這一細節(jié)設(shè)計上,由于教師充分地關(guān)注學生,針對學生年齡特點,潛移默化地教學生“學會合作”,使得學生思想行為雙豐收?! 『献鞯脧男∽テ?,不能有“合作不教就會”“學生慢慢會領(lǐng)悟”的觀念。合作的啟蒙教育得控制好時間,不能太長(學生完成任務(wù)后開始打鬧)不能太短(完不成任務(wù))。同時,更要教會學生合作的規(guī)則:有秩序,一個一個地來。合作的時候分工要明確,先干什么再干什么,有誰遇到困難要主動幫助,發(fā)生爭執(zhí)再商量或征求老師意見等。合作中的范例作用的潛移默化更是需要老師關(guān)注學生,使學生對合作的領(lǐng)悟完成在“此時無聲勝有聲中”?! ∪欢虒W永遠是一門遺憾的藝術(shù),在此課堂
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