祖先的搖籃教案(編輯修改稿)
2025-12-06 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 搖籃》教案3教材分析 這篇課文是一首散文詩，以兒童的眼光去追想那古老的原始森林。用充滿童真童趣的幻想、優(yōu)美的語言，把我們的思緒引向遙遠而又神秘的遠古時代，去探尋人類祖先生活過的地方。詩歌共有5小節(jié)。第1小節(jié)由爺爺?shù)脑捯鲈忌质亲嫦鹊膿u籃的說法，這引起了我極大的興趣。由此，我產(chǎn)生了豐富的想象，而這些想象又都源于我真實的童年生活。課文最后，樹葉的響聲使我的思緒回到現(xiàn)實中來，并與詩歌的開頭相照應，將情感充分地表達了出來?！ W情分析 關(guān)于人類祖先和原始森林的話題，孩子們很感興趣，教學時，可以從此話題入手，激發(fā)學生的興趣，為課文的學習做好鋪墊。學生對于祖先的搖籃的理解有些困難，教師要注意引導和提示?！ 〗虒W建議 識字時，可以讓學生在讀課文的同時借助拼音認識生字。寫字時，注意偏旁部首的寫法，教師可以結(jié)合學過的字，引導學生交流寫字的方法?！ 〔扇∫宰x為主的教學策略，注意詩歌中有的語句比較長，而且排成兩行，教師應該通過范讀的方式指導學生注意語句中的停頓?！ ∫援嬛x，展開想象。在學生充分朗讀課文，對課文進行整體感知之后，可以讓學生根據(jù)對課文的理解，展開想象，動手畫畫這美麗的搖籃。 教學目標 知識與技能 會認7個生字，會寫9個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句?！ ≌归_想象，仿照課文內(nèi)容說一說?！ W習準確使用動詞，理解課文內(nèi)容，懂得祖先的搖籃的含義。 過程與方法 運用已有的識字方法識字?！ 〕浞职l(fā)揮學生學習的主體性，開展小組交流討論，理解、感悟課文。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感?！ ≈攸c難點 重點 會認7個生字，會寫9個生字?！ ∽x好問句，學習準確地使用動詞。 理解課文內(nèi)容，懂得祖先的搖籃的含義?！ ‰y點 展開想象，仿照課文內(nèi)容說一說?！ ∨囵B(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感?！ 〗虒W準備 教師：生字詞卡，多媒體課件。 學生：預習新課?！ ≌n時安排 2課時 第一課時 一、課時目標 會認7個生字，會寫9個生字。 學習準確地運用動詞?！ 〕踝x課文，理解課文大意，知道祖先的搖籃的含義?！ 《?、重點難點 重點 會認7個生字，會寫9個生字?！ W習準確地運用動詞?！ ‰y點 理解課文大意，知道祖先的搖籃的含義?！ ∪⒄勗拰搿 ⊥瑢W們，你們知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族祖先的搖籃在哪兒嗎？請看錄像。（播放原始森林錄像） 這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧?！ “鍟n題：祖先的搖籃?！ ↓R讀課題。理解祖先和搖籃?！ ∷?、學生自學 出示自學要求： （1）朗讀課文?！ 。?）自學生字新詞?！ 。?）思考：祖先的搖籃指的是什么？課文的大意是什么？ ?。?）讀完課文后，你還有哪些不懂的地方？ 五、檢查自學情況 同學們已經(jīng)自學了課文，下
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1