《祖先的搖籃》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先） （2）引讀?！ ?．選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀?！ 。ㄈ┩卣寡由欤骸 ?．讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫一畫吧！ ?。ㄣ@木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩） 2．如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？ ?、倌銈兪裁磿r(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)生火做飯的？ ?、谀銈兪裁磿r(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)搭建房屋的？ 《祖先的搖籃》教案3教材分析 這篇課文是一首散文詩(shī)，以兒童的眼光去追想那古老的原始森林。由此，我產(chǎn)生了豐富的想象，而這些想象又都源于我真實(shí)的童年生活。 教學(xué)建議 識(shí)字時(shí)，可以讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)借助拼音認(rèn)識(shí)生字。在學(xué)生充分朗讀課文，對(duì)課文進(jìn)行整體感知之后，可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，展開(kāi)想象，動(dòng)手畫畫這美麗的搖籃?！ W(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，理解課文內(nèi)容，懂得祖先的搖籃的含義?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞?！ ‰y點(diǎn) 理解課文大意，知道祖先的搖籃的含義。 板書課題：祖先的搖籃?！ 。?）自學(xué)生字新詞。 ?。?）提出問(wèn)題：你在自學(xué)課文時(shí)有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決?！ ≌肮赡⒐酵谝安恕 《核墒笞津唑汛X蟈 看夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星 ?。?）齊讀短語(yǔ)?！ ×?、初讀課文，了解祖先的搖籃 自讀課文，讀準(zhǔn)字音?！ ∑摺⒅笇?dǎo)寫字 出示會(huì)寫的字，小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看?！ 〗處煼秾懀瑢W(xué)生書空?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感?！ ∪?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找相應(yīng)的字卡?！ ≈笇?dǎo)讀句：那原始森林，是我們祖先的搖籃?！ 。?）配上歡快的音樂(lè)，齊讀第3小節(jié)。思考：你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解蒼蒼茫茫） ?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀。 有感情地朗讀全詩(shī)?！ 蹲嫦鹊膿u籃》教案4一、教學(xué)目標(biāo)： ?。ㄒ唬?、知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力?！ ∪?、課前準(zhǔn)備：有關(guān)原始森林的圖片，字詞卡 四、課時(shí)安排：3課時(shí) 一激情導(dǎo)入 同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？你的搖籃又在哪里？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)中華民族《祖先的搖籃》。 2帶著對(duì)神秘大森林的好奇，讀一讀文章第一小節(jié) 說(shuō)一說(shuō)，大森林有什么特點(diǎn) 學(xué)生試試動(dòng)手畫一畫這美麗而神秘的搖籃 三識(shí)字教學(xué) 1指導(dǎo)學(xué)生朗讀中注意“始、曾、掏、嗎、逮、蟈”等生字 2認(rèn)讀含有生字的句子，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生字 3出示文中生字，學(xué)生反復(fù)讀一讀 4給生字組詞，教學(xué)書寫 注意：始是女字旁，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)記女子旁的字，如：姐、媽、好、奶等 意、思、想都是心字底，指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候把心字寫扁一點(diǎn)，另外復(fù)習(xí)心字底的字 曾不易寫好，教師可以示范著寫 遠(yuǎn)和憶可以分類指導(dǎo) 5完成習(xí)字冊(cè) 四知識(shí)拓展 教師讀一讀，關(guān)于人類進(jìn)化的文章，給學(xué)生以知識(shí)的拓展
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