《祖先的搖籃》教案-文庫(kù)吧
2024-12-06 01:24 本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。 （1）爺爺說(shuō)，那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。 ?。?）那/濃綠的/樹(shù)陰/一望無(wú)邊，遮住了/藍(lán)天。 ?。?）??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！ ，檢查學(xué)生朗讀情況。 ?。?）指名分段讀課文?！ 。?）分小組比賽讀。 ?。?）播放課文錄音，范讀課文?！ 。?）讓學(xué)生再讀全文，大體了解祖先的生活?！ 。ㄈ┳R(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！ 〕鍪旧痔镒指裾n件：祖啊濃望摘掏蛋憶 ?。俊 。骸 、儆檬熳謸Q偏旁，加偏旁的方法記,比如：“組”與“祖”，“淘”與“掏”，“憶”與“億”。“滴”與“摘”?！ 、谌菀壮鲥e(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“望”字要注意左上是個(gè)“亡”，豎折變成豎提?！ 、鄹械接欣щy的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“蛋”字上面不是“定”?！ ！ ?。指名學(xué)生上臺(tái)默寫(xiě)生字，集體糾正。 ?。ㄋ模┊?dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)?！ ∽x一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（出示課件） 祖先濃綠一望無(wú)邊摘野果掏鳥(niǎo)蛋回憶 第二課時(shí) 資料展示，引入新課： 課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。 今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)原始森林，捕捉祖先原始的生活?！ “鍟?shū)課題：祖先的搖籃。齊讀課題?！ 。ǘ├斫庹n文： 1．師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？ 2．指名回答。 指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃?！ ?．再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱(chēng)作”祖先的搖籃”？ 照樣子，說(shuō)一說(shuō)?！ ∧牵ㄉn蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃?！ ∧牵ǎ?，是（）的搖籃?！ ∧牵ǎ?，是（）的搖籃。 4．想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？（狩獵、采摘） 5．同桌互讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？ ?。?）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)祖先在這里干什么？ ?。ㄕ肮⑻往o蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈） 想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？ （自由自在，驚喜連連） ?。?）練讀3節(jié)?！ 。?）配上歡快的音樂(lè)，齊讀3節(jié)?！ ?．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)?！ 。?）說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先） ?。?）引讀?！ 。?）指導(dǎo)有感情地朗讀。 ?。?）說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？ ?、傥覀儾粦?yīng)該濫砍濫伐，不要隨便狩獵?！ 、谏指浇荒荛_(kāi)一些工廠，排放廢氣、廢水。 7．選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。 ?。?）自由組合練習(xí)讀。 ?。?）展示個(gè)性指名讀?！ ?．有感情地讀全詩(shī)?！ 。ㄈ┩卣寡由欤骸 ?．讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫(huà)一畫(huà)吧！ ?。ㄣ@木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩） 2．如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？ ?、倌銈兪裁磿r(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)生火做飯的？ ?、谀銈兪裁磿r(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)搭建房屋的？ 《祖先的
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