西部地平線上的落日教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特的個人經(jīng)歷，抒發(fā)靈敏而獨(dú)特的自我感覺和心靈經(jīng)驗(yàn)。正如文本所表現(xiàn)的那樣，漾滿天宇的月光中的云海，既平靜又豐盈，既真實(shí)又虛假，給人以熟悉的陌生感和夢中處處出現(xiàn)卻是頭一次看見的驚訝與喜悅，喚醒人們那些最生動最原初的知覺，去重新發(fā)現(xiàn)自然、體會萬物，審視人與自然的關(guān)系?！ ×答佋u價 提問：這篇寫景散文的字里行間也流露出作者在那種特殊年代里一種特別的心情，你能感受得到嗎？ 明確：作者的特別心情，主要就是開頭所說的，幾乎有隔世之感，很少受到外界的干擾的單純、開闊的寧靜，整個心靈全神貫注于風(fēng)霜雨露的自然界。在那特殊的年代，雖然物質(zhì)生活貧困，日子寂寞，生活單調(diào)辛勞，精神也是孤獨(dú)的，但作者的心情是寧靜、單純、樂觀的。文中結(jié)尾寫道現(xiàn)在“再也沒有當(dāng)年的心情了”，覺得這段“與自然相親如手足的愛護(hù)生活”是屬于心靈的，永遠(yuǎn)值得珍藏在記憶的深處的?！ ∑撸贾米鳂I(yè) ?！ 墩Z文助學(xué)》上的相關(guān)題目?！ 〗毯蠓此肌 ∮捎趦善恼碌拿}絡(luò)較為清晰，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作，在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，熟讀課文，初步理解文章的主要內(nèi)容。本案的主導(dǎo)思想就是突出對文章本身審美韻味的把握，以培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲?！ ≌n上雖然注重了學(xué)生討論和朗誦，取得明顯的效果，但可惜問題探究時難以深入，導(dǎo)致升華不夠。而學(xué)生發(fā)言又比較淺，如果能適時加入一些背景材料并提出自己的看法，從而引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考就更好了?！ 段鞑康仄骄€上的落日》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的： 知識與能力目標(biāo)： 掌握文中景物描寫的方法，學(xué)會虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當(dāng)?shù)陌才啪€索和結(jié)構(gòu)。 培養(yǎng)學(xué)生的文本整體整體感知和概括能力、鑒賞評價能力。 過程與方法目標(biāo)： 精讀課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史，并能形諸文字?！ ∏楦信c價值目標(biāo)： 充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學(xué)生潛在的審美意識，激發(fā)學(xué)生對自然的感悟?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史，并能形諸文字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會文章中反襯手法的運(yùn)用?！ 〗虒W(xué)過程： 導(dǎo)入： 我們大家都看過日出，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了劉白羽和徐志摩眼中的日出的瑰麗景象，今天我們再一起去感受西部落日的輝煌?！ 《?、題目解說 《西部地平線上的落日》首先點(diǎn)明描寫的物象是落日，而不是日出?！拔鞑俊秉c(diǎn)明物象的環(huán)境，為什么是地平線呢？因?yàn)槲鞑渴瞧皆?，很平坦，所以才能看見地平線?！ ±斫忾喿x 一、自讀課文，理清課文思路。 全文共18段，可分為三部分： 第一部分（1）總寫對西部落日的印象評價。 第二部分（2—16）分寫兩次在西部看到的落日的雄偉景象?！ 〉谌糠郑?7——18）揭示文章主題，突出落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感?！ 《?、學(xué)生精讀課文，對文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，提出疑難問題?！ ?，合作探究，共同解決。如有同學(xué)不能解答的疑問，以提交紙條的形式向老師提問。 ?！ 》治稣n文第一部分： 提問：第一部分主要講什么？ 提問：作者采用的是什么手法？ 分析課文第二部分： 作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？ 文章第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？ 課堂小結(jié) 黎明象征新中國的誕生。新中國的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標(biāo)志著舊世界的逝去和新世界的到來。此時此刻，作者對日出景象的贊頌，與對新中國的贊頌，已融為一體，從而形成一種雄偉奇麗而又蘊(yùn)含哲理的藝術(shù)境界。（可謂“意與境渾”） 導(dǎo)入： 我們大家都看過日出，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了劉白羽和徐志摩眼中的日出的瑰麗景象，今天我們再一起去感受西部落日的輝煌?！ ∫?、檢查字詞?！ 《?、簡介作者： 三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 全文共18段，可分為幾部分？ 第一部分（1）總寫對西部落日的印象評價?！ 〉诙糠郑?—16）分寫兩次在西部看到的落日的雄偉景象?！ 〉谌糠郑?7——18）揭示文章主題，突出落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感?！ 〉谝徊糠种饕v什么？ 作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？ 文章第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？ 理解閱讀 分析課文第二部分： 作者采用什么手法寫出了羅不淖爾荒原落日的輝煌景象？ 面對羅不淖爾荒原落日的輝煌景象作者有什么感想？ 文章第十六段插敘“”的故事有什么作用？ 分析課文第三部分： 體會感悟:較之日出,落日景象更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感. 五、分析文章的寫作特色 我們要學(xué)習(xí)本篇文章的哪些寫作方法,才能讓自己的文章也引人入神. ,增強(qiáng)文化底蘊(yùn). ,以情動人. 課堂小結(jié) 黎明象征新中國的誕生。新中國的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標(biāo)志著舊世界的逝去和新世界的到來。此時此刻，作者對日出景象
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