【文章內(nèi)容簡介】 八寶粥瓶子，（一個里面是空的，另一個里面裝著一條紗布。）一個針筒，一盆水。將針筒抽滿水射進兩個空瓶子，將空瓶子翻個跟斗，結果一個瓶子能倒出水來，一個瓶子不能倒出水來?！　≌堄變翰虏滤侥睦锶チ耍俊　〗處熃視悦孛埽涸瓉碛幸粋€瓶子里有一條紗布，紗布會吸水?！　《┱堄變鹤约簞邮植僮?，感知布的吸水過程。　　教師為每個小朋友都準備了一條紗布和一盤有顏料的水,請幼兒像提著布的一角，輕輕地碰到水面，觀察布的變化?！　∮變翰僮鳌！　≌堄變涸趯嶒灪蟀寻l(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友?！　∪橛變禾峁└鞣N材質的布，請幼兒再次實驗，驗證哪些布會吸水，哪些布不吸水。　　每位幼兒選擇兩到三種材料進行實驗?！　∷儾灰娏擞茫ā蹋┍硎?，水沒有變不見用表示。　　四）交流實驗結果，以圖表的形式表現(xiàn)出來并展示在展示臺上?！　煾鶕?jù)圖表驗證哪些布會吸水，哪些不會吸水？　　五）請幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來變魔術。這些容易吸水物品有什么作用。　　師總結：布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。今天我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會吸水？上面東西不會吸水？也可以把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來和大家一起分享、探討。　　《水不見了》中班教案5活動目標　　、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?！　??！　　！　≈攸c難點　　重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題?！　』顒訙蕚洹　『＞d、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張?！　』顒舆^程　　一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣?！　煟汉⒆觽?，你們看過魔術嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術?！　。ㄒ唬?、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)　　你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦！二、科學發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因?！　?一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在?！　√釂枺浩婀?，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？　　想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學一學?！　≌堅撚變簩⒈永锏暮＞d取出，用手擰，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。　　小結：當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來?！　∪⑦M行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來?！　?一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水?！　〗榻B材料。　　師:老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。　　你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？　　出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。　　師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。　　(二)幼兒操作、記錄操作結果并驗證?！　煟骸暗降啄男┎牧衔?，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”　　交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好?！　∶總€小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？　　幼兒動手操作，教師巡回指導?！　〗涣饔懻摚黄饋眚炞C幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。　　小結：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。　　四、經(jīng)驗遷移：　　請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。　　生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找?！　』顒涌偨Y　　在組織教育教學中主要以一個魔術貫穿整個活動，從導入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術來結尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗。　　《水不見了》中班教案6活動目標：　　，使幼兒樂于在活動中動手操作?！　?，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。　　。　　，并與同伴分享自己的心得?！　?，讓幼兒體驗成功的喜悅。　　活動準備：　　。　　(1)教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。　　(2)幼兒已認識一些常見的操作材料?！　　！　?1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。　　(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,。　　活動過程：　　,引起幼兒的興趣.　　(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.　　(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.　　(3)集體討論水到那里去了?　　,尋找原因.　　(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術.　　(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.　　(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.　　,再次實驗.　　,并以結果記錄在圖表上.　　,結束活動.　　讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.　　活動延伸：　　回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.　　活動反思：　　新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經(jīng)驗?！　　端灰娏恕分邪嘟贪?設計意圖：　　前兩天我?guī)е嗉壭∨笥讶ブ参锝亲尯⒆觽兘o各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可開心了，其中就有幾個孩子在議論：”看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不見了?！边€有一次，班上有個小朋友在喝課間飲的時候，把水弄撒了，老師拿來拖把，把水拖干了，這時候站在旁邊的幾個小朋友在那里議論：”咦，水怎么不見了?”針對于這兩次”小事件”看到寶貝們對于此現(xiàn)象產(chǎn)生的小疑惑，我決定將這個現(xiàn)象，以教學活動形式，全面展開，一起帶著孩子們走進科學試驗中，一起尋找其中的答案!　　活動目標：　　能通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水?！　◇w驗動手操作的樂趣?！　∠矚g參加科學活動，感受活動的樂趣?！　∽層變簩W會初步的記錄方法。　　通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。　　活動準備：　　幼兒知識經(jīng)驗的準備：　　認識生活活動中的一些操作材料?！　帽油∑靠诘钠孔永锕嗨?，盡量不灑出來?！　∥镔|材料的準備：　　每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子。每組一盆水。實物投影儀一臺。海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干。圖表一張?！　『＞d(實物)毛線(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡