【文章內(nèi)容簡介】 八寶粥瓶子，（一個(gè)里面是空的，另一個(gè)里面裝著一條紗布。）一個(gè)針筒，一盆水。將針筒抽滿水射進(jìn)兩個(gè)空瓶子，將空瓶子翻個(gè)跟斗，結(jié)果一個(gè)瓶子能倒出水來，一個(gè)瓶子不能倒出水來?！　≌堄變翰虏滤侥睦锶チ?？　　教師揭曉秘密：原來有一個(gè)瓶子里有一條紗布，紗布會吸水?！　《┱堄變鹤约簞邮植僮?，感知布的吸水過程?！　〗處煘槊總€(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一條紗布和一盤有顏料的水,請幼兒像提著布的一角，輕輕地碰到水面，觀察布的變化?！　∮變翰僮??！　≌堄變涸趯?shí)驗(yàn)后把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友?！　∪橛變禾峁└鞣N材質(zhì)的布，請幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些布會吸水，哪些布不吸水?！　∶课挥變哼x擇兩到三種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。　　水變不見了用（√）表示，水沒有變不見用表示?！　∷模┙涣鲗?shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來并展示在展示臺上?！　煾鶕?jù)圖表驗(yàn)證哪些布會吸水，哪些不會吸水？　　五）請幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。這些容易吸水物品有什么作用?！　熆偨Y(jié)：布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。今天我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會吸水？上面東西不會吸水？也可以把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來和大家一起分享、探討?！　　端灰娏恕分邪嘟贪?活動目標(biāo)　　、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?！　??！　??！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點(diǎn)：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題?！　』顒訙?zhǔn)備　　海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個(gè)、水盆4個(gè)、記錄表1張?！　』顒舆^程　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣?！　煟汉⒆觽?，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個(gè)魔術(shù)?！　。ㄒ唬⒊鍪静牧希阂粋€(gè)不銹鋼杯子(里面藏海綿)　　你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個(gè)杯子里，你們可要看仔細(xì)哦！二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。　　(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見的原因所在?！　√釂枺浩婀郑@個(gè)杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？　　想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。　　請?jiān)撚變簩⒈永锏暮＞d取出，用手?jǐn)Q，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。　　小結(jié)：當(dāng)我們把水倒入杯子里時(shí)，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來?！　∪⑦M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來?！　?一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水?！　〗榻B材料。　　師:老師今天準(zhǔn)備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木?！　∧銈冇X得這些東西容易吸水嗎？為什么？　　出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水?！　?吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。　　(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證?！　煟骸暗降啄男┎牧衔男┎牧喜晃?，你們想不想來試一試！”　　交代要求：8個(gè)小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。　　每個(gè)小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？　　幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。　　交流討論，一起來驗(yàn)證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對?！　⌒〗Y(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移：　　請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。　　生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找?！　』顒涌偨Y(jié)　　在組織教育教學(xué)中主要以一個(gè)魔術(shù)貫穿整個(gè)活動，從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時(shí)也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗(yàn)證，鼓勵幼兒對于科學(xué)能想、敢想、暢想，同時(shí)學(xué)會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實(shí)際教學(xué)中整個(gè)活動目標(biāo)達(dá)成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個(gè)幼兒都去完成每個(gè)物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗(yàn)?！　　端灰娏恕分邪嘟贪?活動目標(biāo)：　　，使幼兒樂于在活動中動手操作?！　?，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的?！　??！　?，并與同伴分享自己的心得。　　，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！　』顒訙?zhǔn)備：　　?！　?1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水?！　?2)幼兒已認(rèn)識一些常見的操作材料?！　?。　　(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)?！　?2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,?！　』顒舆^程：　　,引起幼兒的興趣.　　(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.　　(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.　　(3)集體討論水到那里去了?　　,尋找原因.　　(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).　　(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.　　(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.　　,再次實(shí)驗(yàn).　　,并以結(jié)果記錄在圖表上.　　,結(jié)束活動.　　讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.　　活動延伸：　　回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.　　活動反思：　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)?！　　端灰娏恕分邪嘟贪?設(shè)計(jì)意圖：　　前兩天我?guī)е嗉壭∨笥讶ブ参锝亲尯⒆觽兘o各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可開心了，其中就有幾個(gè)孩子在議論：”看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不見了?！边€有一次，班上有個(gè)小朋友在喝課間飲的時(shí)候，把水弄撒了，老師拿來拖把，把水拖干了，這時(shí)候站在旁邊的幾個(gè)小朋友在那里議論：”咦，水怎么不見了?”針對于這兩次”小事件”看到寶貝們對于此現(xiàn)象產(chǎn)生的小疑惑，我決定將這個(gè)現(xiàn)象，以教學(xué)活動形式，全面展開，一起帶著孩子們走進(jìn)科學(xué)試驗(yàn)中，一起尋找其中的答案!　　活動目標(biāo)：　　能通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水?！　◇w驗(yàn)動手操作的樂趣?！　∠矚g參加科學(xué)活動，感受活動的樂趣?！　∽層變簩W(xué)會初步的記錄方法?！　⊥ㄟ^觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。　　活動準(zhǔn)備：　　幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：　　認(rèn)識生活活動中的一些操作材料?！　帽油∑靠诘钠孔永锕嗨?，盡量不灑出來?！　∥镔|(zhì)材料的準(zhǔn)備：　　每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子。每組一盆水。實(shí)物投影儀一臺。海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干。圖表一張。　　海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡