【文章內(nèi)容簡介】 有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕?，龍是皇?quán)的象征?！　〗處熆偨Y(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學(xué)們在今后的寫作實踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力?！　×⒄f話訓(xùn)練　　要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮?！　《嗝襟w顯示故宮博物院全景圖?！　〗處熖崾荆嚎梢栽囍陨裎溟T為出發(fā)點，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑?？梢砸匀蟮顬橹行姆謩e介紹三大殿前后的建筑?？梢砸员：偷畋泵娴拈L方形小廣場為中心分別介紹廣場以南的建筑──前朝和廣場以北乾清門以內(nèi)的建筑──內(nèi)廷?？梢园床煌墓τ脤⒐蕦m里的建筑分成幾組逐次介紹。　　選四位同學(xué)口頭介紹，其余同學(xué)評價?！　∑?、課堂小結(jié)　　故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總──分──總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。　　八、布置作業(yè)　　閱讀下面這段話，指出其說明順序，并畫出說明這種順序的有關(guān)詞語。　　陵墓的入口位于最南端，標志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個金光大字?！　　豆蕦m博物院》教學(xué)設(shè)計8：　　掌握文章以空間為序的寫作特點。　　體會本文圍繞中心突出重點的寫作方法?！　⊥ㄟ^對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國感情?！　。骸　×私庖钥臻g為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點（觀察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）　　：　　一、文學(xué)常識　　作者介紹　　黃傳惕，湖南省平江縣人，1934年生。從小喜歡看書。初中畢業(yè)于湖南平江湘北中學(xué)，高中畢業(yè)于湖南長沙衡湘中學(xué)。1953年考入中山大學(xué)語言文學(xué)系，1954年該系合并到北京大學(xué)中文系。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央人民廣播電臺編輯部，從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治、文教等方面的采訪工作?，F(xiàn)在是中央人民廣播電臺《祖國各地》、《歷史故事》節(jié)目的編輯。　　時代背景　　作者正式動手寫故宮博物院是在1979年夏天，但是開始醞釀寫這篇文章，卻是在頭一年秋天，在寫另一篇文章《天安門頌》的時候。作者翻閱的有關(guān)天安門的資料，大都是和故宮連在一起的。天安門和紫禁城是一個有機的整體。天安門是皇城的正門，是皇帝“金鳳頒詔”的地方；現(xiàn)在是故宮博物院的大門，每天有成千上萬的游人從這里出入。站在天安門廣場人民英雄紀念碑月臺上向北眺望，故宮的重重殿宇，一直鋪向景山的萬壽亭，在湛藍晴空下，閃耀著一片金輝，給人以壯美、雄偉的感覺。這就激起了作者寫故宮的強烈愿望?！　《⒊踝x感知：　　給下列加線字注音：　　矗立（c249。）鰲頭（）湛藍（zh）琉璃（i）蟠龍（225。）　　中軸線（zh243。u）金鑾殿（lu225。n）擊磬（q236。ng）檀木（t225。）攢（cu225。）　　乾清宮（qi225。n）坤寧宮（kūn）肅穆（m249。）奏極（zn）額枋（fāng）　　藻井（zǎ）矯?。╦o）妃嬪（p237。）翊坤宮（y236。）迥然不同（jiǒng）　　默讀課文，思考以下問題：　?。?）給課文劃分段落，概括段意?！　。?）文章是按什么順序說明的？　　三、研討揣摩：　　精讀5～8段，思考：　　（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？立足點分別在哪里？　?。?）作者為什么把太和殿作為解說的重點？　?。?）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因?！　τ谔偷钭髡哂昧诉@么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？　　朗讀11節(jié)，并說明這一段在文中起什么作用？113節(jié)寫了哪幾個建筑？是從哪方面來寫這后三宮的？　　14節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點來寫的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？　　四、自我小結(jié)：　　五、拓展延伸：假說你帶著你的旅游觀光團，已經(jīng)到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹？　　六、限時作業(yè)：（得分率：______）　　下列書寫無誤的一組是（）1分　　A、玲瓏奇巧煙霧繚繞池館水榭　　B、龍鳳成祥藤蘿翠竹點綴其間　　C、迥然不同橫慣東西和諧統(tǒng)一　　D、大肆揮喝錯綜相連井然有序　　下列句子的空缺處應(yīng)依次填入的一組詞語是（）1分　　站在景山的高處望故宮，________，錯綜相連，而井然有序?！　、重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻　　B、層層樓閣，道道宮墻，重重殿宇　　C、重重殿宇，道道宮墻，層層樓閣　　D、層層樓閣，重重殿宇，道道宮墻　　下列說法有錯誤的一項是（）1分　　A、故宮，又名紫禁城、皇城，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。？　　B、《故宮博物院》是一篇介紹建筑物的解說詞，文章按照參觀路線介紹了故宮建筑結(jié)構(gòu)及其布局和功用。？　　C、本文著眼于縱觀紫禁城的中軸線，由北到南，逐次介紹建筑物。？　　D、本文總說和分說相結(jié)合，在逐一介紹各個宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點，然后以寶和殿后面的小廣場為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分別加以介紹。　　閱讀下面的文段，回答文后問題　　太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗?！　〈蟮钫惺且粋€約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰?！　∵@兩段文字的說明順序是（A）A由外而內(nèi)B自上而下C從下而上1分　　作者摹寫姿態(tài)各異的飾龍竟有十次多，下面說法不正確的一項是（B）1分　　A、因故宮建筑突出龍，因此對故宮的說明也突出龍?！　、突出龍，是因為皇帝是龍的化身，是“真龍?zhí)熳印?，必須強調(diào)。　　C、龍是皇權(quán)的象征，突出龍，是為了說明昔日皇權(quán)的威嚴?！　、摹寫龍，是為顯示太和殿內(nèi)部裝飾莊嚴絢麗，贊揚我國古代文明和勞動人民的智慧?！　啥挝淖址謩e先從________部說明了________；再從________部說明了________。2分　　強調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？3分　　《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目的　　一、學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用?！　《?、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點?！　∪W(xué)習(xí)方位詞?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　一、運用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進行。　　二、重點研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可一讀而過。在討論中，強調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點而定?！　∪?、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　〖教學(xué)目標〗　　知識目標：識記重點字詞。掌握本文的說明順序與說明方法?！　∧芰δ繕耍和ㄟ^本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說明古建筑的一般順序，同時了解故宮在中國歷史上的獨特的地位。　　教育目標：教育學(xué)生珍視中國傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實價值，同時樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時學(xué)會保護鑒賞一切人類的文化成果?！　　贾攸c、難點〗　　“能力目標”?！　　挤椒ā健　l(fā)式、討論式教學(xué)媒體：投影儀　　〖教學(xué)過程〗　　一、課前二分鐘演講。教師念優(yōu)秀文章　　二、導(dǎo)語：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見所聞導(dǎo)入　　三、識記重點字詞　　四、整體感知　　學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說明的順序完成研討與練習(xí)第一題?！　”疚牡腵說明順序具有以下特點：　　著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物?！　】傉f和分說相結(jié)合的創(chuàng)作手法?！　「鶕?jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實地了解故宮的特點?！　∥濉⒋ζ肺丁　”疚拇篌w按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感?！　】焖倮首x全文，仔細閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問題：　　六、教師總結(jié)　　作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?　　作者為什么要把太和殿作為解說的重點?　　布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。　　第二課時　　學(xué)生分組交流所查的資料　　上臺交流　　學(xué)生評價　　教師總結(jié)　　課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達到良好的效果。被動接受永遠不及主動學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動性，力求學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)達到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的教學(xué)效果。　　《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：　　把握文章大意，了解故宮布局特點；　　把握文章的說明順序，結(jié)構(gòu)和說明方法；　　了解故宮的建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹和總分結(jié)合的說明方法?！　〗虒W(xué)難點　　學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略的特點，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)方位名詞的準確運用?！　∫?、導(dǎo)入（3分鐘）　　用多媒體展示關(guān)于故宮的圖片。（提問：班里有沒有同學(xué)去過故宮，如果有的話就請那位同學(xué)談一談游覽故宮的感受。）老師：“故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，它是古代勞動人民的智慧結(jié)晶。今天我們就來學(xué)習(xí)《故宮博物院》這篇課文，全面地了解這座宮殿的建筑結(jié)構(gòu)?！薄　《?、掃除字音障礙　　把課文中難讀、易讀錯的字詞標注出來。分別讓兩個學(xué)生上黑板寫出來，寫完后讓底下的同學(xué)找出寫錯的地方，老師再次寫在黑板上，便于學(xué)生識記。　　三、自由閱讀課文　　要求：　　具有一定的閱讀速度?！　∽x準字音，圈劃重點的生字詞?！　“盐臻喿x說明文文體的相關(guān)知識，學(xué)會提取信息。（說明對象、對象的特征、說明順序、說明結(jié)構(gòu)、說明方法以及體味說明語言的特點等）?！　L試劃分段落，同時概括每一層段落的大意?！　∷?、初讀課文，整體感知（提問學(xué)生，幫助學(xué)生明確文章主旨）　　本文說明對象是什么？　　故宮博物院　　用文中的一句話概括故宮博物院的特征？　　規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一　　本文是按照什么順序介紹故宮的？　　從南到北的空間順序?！　∥?、結(jié)合示意圖來完成本篇課文的學(xué)習(xí)，找一名同學(xué)上幫助老師板書。（在黑板上寫出故宮的總體特點，并同學(xué)們在課本上標劃出來。在黑板上標劃出南北的方向，便于學(xué)生尋找出景點的方位。在太和殿那一段讓學(xué)生逐行尋找方位名詞，并把同學(xué)找到的方位名詞依次寫在黑板上，如：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。）　　六、在第6自然段穿插一個知識點，提問：為什么在太和殿內(nèi)會有那么多關(guān)于“龍”的圖案？　　明確：龍是皇權(quán)的象征，龍就是皇帝的化身，而故宮又是封建統(tǒng)治的中心，太和殿又是故宮的中心，那么龍的圖案自然多了?！　∑?、根據(jù)該示意圖，讓同學(xué)們逐段找出故宮里的景點，其中重點介紹太和殿。分別讓學(xué)生找出太和殿的外形特點、殿里的布局特點及作用。底下同學(xué)們一邊找，講臺上的同學(xué)一邊寫，同時底下的同學(xué)會監(jiān)督臺上的同學(xué)是否書寫正確。老師則負責(zé)播放PPT上的圖片，讓學(xué)生能更直觀地感受故宮博物院的風(fēng)采。學(xué)生老師之間相互合作，來完成第一課時的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)反思：　　這節(jié)課主要是要同學(xué)們學(xué)會按空間順序描寫的說明方法，但因為時間關(guān)系只能勉強說到第6自然段就下課了，還來不及講就下課了。這節(jié)課最主要的目的是達到了，但詳略得當(dāng)這個重點突出的不是很明顯，就只是讓同學(xué)們在老師引領(lǐng)下去自己感知故宮的空間順序。還做得不足的地方是，沒能充分地利用課堂時間，被點名的同學(xué)回答不出問題，就耗費時間，導(dǎo)致整個班都在等，這是以后身為老師的我要注意的地方。一節(jié)課，是否緊湊、連貫、充實，一定要做把有限的課堂時間用在刀刃上?！　　豆蕦m博物院》教學(xué)設(shè)計11　　學(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物?！　⊥ㄟ^自讀感悟到說明事物要詳略得當(dāng)，重點突出。　　理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點，激發(fā)強烈的民族自豪感。　　學(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物?！　◇w會本文重點突出、有詳有略地說明事物的方法。　　課前準備：　　學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實等資料?！　　拔艺业搅恕毙侣劙l(fā)布會：　　大家好啊，早前請同學(xué)們?nèi)フ艺矣嘘P(guān)故宮的資料，怎么樣？都找著了吧？呵，了不起，資料真是豐富。那現(xiàn)在請各小組把你們所收集到的認為最為得意的一條，用最簡煉的語言，給咱們大家講講，好不好？　　教師最后歸結(jié)：故宮，帝王行使王權(quán)、生活之所，處處體現(xiàn)帝王之家的非凡氣派。這是一座規(guī)模龐大繁復(fù)然而又處處講究，集古代建筑技藝精粹于一身的建筑群?！　〗裉煳覀冊蹅兙蛠韺W(xué)習(xí)黃傳惕的《