【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征?！　〗處熆偨Y(jié)：說(shuō)明文在以空間順序說(shuō)明事物時(shí)，要抓住重點(diǎn)，詳略分明，這樣才能突出說(shuō)明事物的特征。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作實(shí)踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出，有詳有略的寫(xiě)作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力?！　×⒄f(shuō)話訓(xùn)練　　要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮?！　《嗝襟w顯示故宮博物院全景圖?！　〗處熖崾荆嚎梢栽囍陨裎溟T(mén)為出發(fā)點(diǎn)，沿中軸線前行到午門(mén)，介紹沿途的建筑?？梢砸匀蟮顬橹行姆謩e介紹三大殿前后的建筑?？梢砸员：偷畋泵娴拈L(zhǎng)方形小廣場(chǎng)為中心分別介紹廣場(chǎng)以南的建筑──前朝和廣場(chǎng)以北乾清門(mén)以內(nèi)的建筑──內(nèi)廷?？梢园床煌墓τ脤⒐蕦m里的建筑分成幾組逐次介紹。　　選四位同學(xué)口頭介紹，其余同學(xué)評(píng)價(jià)?！　∑?、課堂小結(jié)　　故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千多間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料)，如果全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說(shuō)明順序，運(yùn)用總──分──總的寫(xiě)法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說(shuō)明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)　　閱讀下面這段話，指出其說(shuō)明順序，并畫(huà)出說(shuō)明這種順序的有關(guān)詞語(yǔ)。　　陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書(shū)“博愛(ài)”橫匾一方。石坊北就是通往陵門(mén)的緩長(zhǎng)坡道，汽車可循此直達(dá)陵門(mén)之前。墓道北端有一傾斜臺(tái)地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過(guò)去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門(mén)，高十五米，寬二十四米，深八米，藍(lán)玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無(wú)梁殿式樣，正中拱門(mén)楣上鐫刻著中山先生手書(shū)“天下為公”幾個(gè)金光大字?！　　豆蕦m博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)8：　　掌握文章以空間為序的寫(xiě)作特點(diǎn)?！　◇w會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫(xiě)作方法。　　通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情?！　。骸　×私庖钥臻g為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）　?。骸　∫?、文學(xué)常識(shí)　　作者介紹　　黃傳惕，湖南省平江縣人，1934年生。從小喜歡看書(shū)。初中畢業(yè)于湖南平江湘北中學(xué)，高中畢業(yè)于湖南長(zhǎng)沙衡湘中學(xué)。1953年考入中山大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)系，1954年該系合并到北京大學(xué)中文系。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央人民廣播電臺(tái)編輯部，從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治、文教等方面的采訪工作?，F(xiàn)在是中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》、《歷史故事》節(jié)目的編輯。　　時(shí)代背景　　作者正式動(dòng)手寫(xiě)故宮博物院是在1979年夏天，但是開(kāi)始醞釀寫(xiě)這篇文章，卻是在頭一年秋天，在寫(xiě)另一篇文章《天安門(mén)頌》的時(shí)候。作者翻閱的有關(guān)天安門(mén)的資料，大都是和故宮連在一起的。天安門(mén)和紫禁城是一個(gè)有機(jī)的整體。天安門(mén)是皇城的正門(mén)，是皇帝“金鳳頒詔”的地方；現(xiàn)在是故宮博物院的大門(mén)，每天有成千上萬(wàn)的游人從這里出入。站在天安門(mén)廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑月臺(tái)上向北眺望，故宮的重重殿宇，一直鋪向景山的萬(wàn)壽亭，在湛藍(lán)晴空下，閃耀著一片金輝，給人以壯美、雄偉的感覺(jué)。這就激起了作者寫(xiě)故宮的強(qiáng)烈愿望?！　《⒊踝x感知：　　給下列加線字注音：　　矗立（c249。）鰲頭（）湛藍(lán)（zh）琉璃（i）蟠龍（225。）　　中軸線（zh243。u）金鑾殿（lu225。n）擊磬（q236。ng）檀木（t225。）攢（cu225。）　　乾清宮（qi225。n）坤寧宮（kūn）肅穆（m249。）奏極（zn）額枋（fāng）　　藻井（zǎ）矯?。╦o）妃嬪（p237。）翊坤宮（y236。）迥然不同（jiǒng）　　默讀課文，思考以下問(wèn)題：　　（1）給課文劃分段落，概括段意?！　。?）文章是按什么順序說(shuō)明的？　　三、研討揣摩：　　精讀5～8段，思考：　　（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說(shuō)明順序？立足點(diǎn)分別在哪里？　?。?）作者為什么把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？　?。?）揣摩文中寫(xiě)“龍”的句子，探究作者這樣寫(xiě)的原因。　　對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫(xiě)中和殿、保和殿的呢？　　朗讀11節(jié)，并說(shuō)明這一段在文中起什么作用？113節(jié)寫(xiě)了哪幾個(gè)建筑？是從哪方面來(lái)寫(xiě)這后三宮的？　　14節(jié)合寫(xiě)后三宮，抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？　　四、自我小結(jié)：　　五、拓展延伸：假說(shuō)你帶著你的旅游觀光團(tuán)，已經(jīng)到了太和殿門(mén)前，你將怎樣向你的顧客介紹？　　六、限時(shí)作業(yè)：（得分率：______）　　下列書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是（）1分　　A、玲瓏奇巧煙霧繚繞池館水榭　　B、龍鳳成祥藤蘿翠竹點(diǎn)綴其間　　C、迥然不同橫慣東西和諧統(tǒng)一　　D、大肆揮喝錯(cuò)綜相連井然有序　　下列句子的空缺處應(yīng)依次填入的一組詞語(yǔ)是（）1分　　站在景山的高處望故宮，________，錯(cuò)綜相連，而井然有序。　　A、重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻　　B、層層樓閣，道道宮墻，重重殿宇　　C、重重殿宇，道道宮墻，層層樓閣　　D、層層樓閣，重重殿宇，道道宮墻　　下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）1分　　A、故宮，又名紫禁城、皇城，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。？　　B、《故宮博物院》是一篇介紹建筑物的解說(shuō)詞，文章按照參觀路線介紹了故宮建筑結(jié)構(gòu)及其布局和功用。？　　C、本文著眼于縱觀紫禁城的中軸線，由北到南，逐次介紹建筑物。？　　D、本文總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合，在逐一介紹各個(gè)宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點(diǎn)，然后以寶和殿后面的小廣場(chǎng)為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分別加以介紹。　　閱讀下面的文段，回答文后問(wèn)題　　太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。　　大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰?！　∵@兩段文字的說(shuō)明順序是（A）A由外而內(nèi)B自上而下C從下而上1分　　作者摹寫(xiě)姿態(tài)各異的飾龍竟有十次多，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（B）1分　　A、因故宮建筑突出龍，因此對(duì)故宮的說(shuō)明也突出龍。　　B、突出龍，是因?yàn)榛实凼驱埖幕?，是“真龍?zhí)熳印?，必須?qiáng)調(diào)?！　、龍是皇權(quán)的象征，突出龍，是為了說(shuō)明昔日皇權(quán)的威嚴(yán)。　　D、摹寫(xiě)龍，是為顯示太和殿內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)絢麗，贊揚(yáng)我國(guó)古代文明和勞動(dòng)人民的智慧?！　啥挝淖址謩e先從________部說(shuō)明了________；再?gòu)腳_______部說(shuō)明了________。2分　　強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？3分　　《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目的　　一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。　　二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)?！　∪?、學(xué)習(xí)方位詞?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行?！　《?、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可一讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定?！　∪?、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)字詞。掌握本文的說(shuō)明順序與說(shuō)明方法?！　∧芰δ繕?biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說(shuō)明古建筑的一般順序，同時(shí)了解故宮在中國(guó)歷史上的獨(dú)特的地位?！　〗逃繕?biāo)：教育學(xué)生珍視中國(guó)傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)樹(shù)立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)鑒賞一切人類的文化成果?！　　贾攸c(diǎn)、難點(diǎn)〗　　“能力目標(biāo)”?！　　挤椒ā健　l(fā)式、討論式教學(xué)媒體：投影儀　　〖教學(xué)過(guò)程〗　　一、課前二分鐘演講。教師念優(yōu)秀文章　　二、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見(jiàn)所聞導(dǎo)入　　三、識(shí)記重點(diǎn)字詞　　四、整體感知　　學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說(shuō)明的順序完成研討與練習(xí)第一題?！　”疚牡腵說(shuō)明順序具有以下特點(diǎn)：　　著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物?！　】傉f(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合的創(chuàng)作手法?！　「鶕?jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實(shí)地了解故宮的特點(diǎn)。　　五、揣摩品味　　本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感?！　】焖倮首x全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問(wèn)題：　　六、教師總結(jié)　　作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說(shuō)明順序是怎樣的?　　作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?　　布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮?！　〉诙n時(shí)　　學(xué)生分組交流所查的資料　　上臺(tái)交流　　學(xué)生評(píng)價(jià)　　教師總結(jié)　　課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。被動(dòng)接受永遠(yuǎn)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)效果。　　《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)；　　把握文章的說(shuō)明順序，結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法；　　了解故宮的建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹和總分結(jié)合的說(shuō)明方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)，把握文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)方位名詞的準(zhǔn)確運(yùn)用?！　∫?、導(dǎo)入（3分鐘）　　用多媒體展示關(guān)于故宮的圖片。（提問(wèn)：班里有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)故宮，如果有的話就請(qǐng)那位同學(xué)談一談?dòng)斡[故宮的感受。）老師：“故宮，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，它是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《故宮博物院》這篇課文，全面地了解這座宮殿的建筑結(jié)構(gòu)?！薄　《?、掃除字音障礙　　把課文中難讀、易讀錯(cuò)的字詞標(biāo)注出來(lái)。分別讓兩個(gè)學(xué)生上黑板寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)完后讓底下的同學(xué)找出寫(xiě)錯(cuò)的地方，老師再次寫(xiě)在黑板上，便于學(xué)生識(shí)記。　　三、自由閱讀課文　　要求：　　具有一定的閱讀速度?！　∽x準(zhǔn)字音，圈劃重點(diǎn)的生字詞?！　“盐臻喿x說(shuō)明文文體的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)提取信息。（說(shuō)明對(duì)象、對(duì)象的特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法以及體味說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)等）?！　L試劃分段落，同時(shí)概括每一層段落的大意?！　∷摹⒊踝x課文，整體感知（提問(wèn)學(xué)生，幫助學(xué)生明確文章主旨）　　本文說(shuō)明對(duì)象是什么？　　故宮博物院　　用文中的一句話概括故宮博物院的特征？　　規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一　　本文是按照什么順序介紹故宮的？　　從南到北的空間順序?！　∥濉⒔Y(jié)合示意圖來(lái)完成本篇課文的學(xué)習(xí)，找一名同學(xué)上幫助老師板書(shū)。（在黑板上寫(xiě)出故宮的總體特點(diǎn)，并同學(xué)們?cè)谡n本上標(biāo)劃出來(lái)。在黑板上標(biāo)劃出南北的方向，便于學(xué)生尋找出景點(diǎn)的方位。在太和殿那一段讓學(xué)生逐行尋找方位名詞，并把同學(xué)找到的方位名詞依次寫(xiě)在黑板上，如：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。）　　六、在第6自然段穿插一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提問(wèn)：為什么在太和殿內(nèi)會(huì)有那么多關(guān)于“龍”的圖案？　　明確：龍是皇權(quán)的象征，龍就是皇帝的化身，而故宮又是封建統(tǒng)治的中心，太和殿又是故宮的中心，那么龍的圖案自然多了?！　∑摺⒏鶕?jù)該示意圖，讓同學(xué)們逐段找出故宮里的景點(diǎn)，其中重點(diǎn)介紹太和殿。分別讓學(xué)生找出太和殿的外形特點(diǎn)、殿里的布局特點(diǎn)及作用。底下同學(xué)們一邊找，講臺(tái)上的同學(xué)一邊寫(xiě)，同時(shí)底下的同學(xué)會(huì)監(jiān)督臺(tái)上的同學(xué)是否書(shū)寫(xiě)正確。老師則負(fù)責(zé)播放PPT上的圖片，讓學(xué)生能更直觀地感受故宮博物院的風(fēng)采。學(xué)生老師之間相互合作，來(lái)完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)反思：　　這節(jié)課主要是要同學(xué)們學(xué)會(huì)按空間順序描寫(xiě)的說(shuō)明方法，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只能勉強(qiáng)說(shuō)到第6自然段就下課了，還來(lái)不及講就下課了。這節(jié)課最主要的目的是達(dá)到了，但詳略得當(dāng)這個(gè)重點(diǎn)突出的不是很明顯，就只是讓同學(xué)們?cè)诶蠋熞I(lǐng)下去自己感知故宮的空間順序。還做得不足的地方是，沒(méi)能充分地利用課堂時(shí)間，被點(diǎn)名的同學(xué)回答不出問(wèn)題，就耗費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致整個(gè)班都在等，這是以后身為老師的我要注意的地方。一節(jié)課，是否緊湊、連貫、充實(shí)，一定要做把有限的課堂時(shí)間用在刀刃上?！　　豆蕦m博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)11　　學(xué)習(xí)按一定的說(shuō)明順序介紹建筑物。　　通過(guò)自讀感悟到說(shuō)明事物要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出?！　±斫夤蕦m建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。　　學(xué)習(xí)按一定的說(shuō)明順序介紹建筑物?！　◇w會(huì)本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。　　課前準(zhǔn)備：　　學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑，收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過(guò)、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實(shí)等資料?！　　拔艺业搅恕毙侣劙l(fā)布會(huì)：　　大家好啊，早前請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ艺矣嘘P(guān)故宮的資料，怎么樣？都找著了吧？呵，了不起，資料真是豐富。那現(xiàn)在請(qǐng)各小組把你們所收集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，給咱們大家講講，好不好？　　教師最后歸結(jié)：故宮，帝王行使王權(quán)、生活之所，處處體現(xiàn)帝王之家的非凡氣派。這是一座規(guī)模龐大繁復(fù)然而又處處講究，集古代建筑技藝精粹于一身的建筑群?！　〗裉煳覀?cè)蹅兙蛠?lái)學(xué)習(xí)黃傳惕的《