【正文】 刀刃上?！　⊥ㄟ^自讀感悟到說明事物要詳略得當(dāng)，重點突出?！　W(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物?！　≌n前準(zhǔn)備：　　學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實等資料。那現(xiàn)在請各小組把你們所收集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡煉的語言，給咱們大家講講，好不好？　　教師最后歸結(jié)：故宮，帝王行使王權(quán)、生活之所，處處體現(xiàn)帝王之家的非凡氣派?！　〗裉煳覀冊蹅兙蛠韺W(xué)習(xí)黃傳惕的《故宮博物院》。今天呀，我們就改一改老規(guī)矩──不再是請大家打開課本，而是──請大家側(cè)耳傾聽?！　〔贿^呀，請諸位聽的時候，要留心哦。所以呀，呆會你在聽的時候，不妨手上拿一支筆，畫上一張簡圖，把那游覽路線啊，宮殿的方位啊，名稱啦等記下來，當(dāng)然，你也可以聘請一個助手，協(xié)同你完美的完成這一項任務(wù)?！　÷犝n文朗讀錄音，為自已做導(dǎo)游做準(zhǔn)備。大家手上的簡圖畫好了嗎？？　　先請同學(xué)們在四人小組里展示自已所作的游覽路線圖及標(biāo)注，同學(xué)們根據(jù)課文和剛才所聽到和記錄下來的內(nèi)容，互相品評手繪的圖樣，好嗎？　　好，請各小組選出最棒的一幅圖樣來，老師用投影儀展示展示。　　得明確說明的順序，有序則不亂。介紹養(yǎng)心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。介紹太和殿內(nèi)景像的時候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞　　得突出重點，把對象的特征呈現(xiàn)出來。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。為什么？寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上，都抓住象征皇權(quán)的特點。你的學(xué)校，你的故鄉(xiāng)將會因為你，給客人們留下最美好的回憶。介紹自已所居住生活的城市、社區(qū)，游歷過的一處明勝，也可以給大家介紹你的家，你的校園?！　。?、概述祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)及故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就?！　《?、能力目標(biāo)　?。?、能夠整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)會按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。　　三、情感目標(biāo)　　通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)?！　。?、以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?。　　討論法和點撥法相結(jié)合。刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內(nèi)容。標(biāo)新立異，轉(zhuǎn)換立足點口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　一、導(dǎo)語設(shè)計　　故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，１９８７年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。　　二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進(jìn)行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍　?。?、學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。學(xué)生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實，介紹這些資料，有助于學(xué)生熟悉說明對象，為理解課文作準(zhǔn)備?！　∪?、朗讀課文，整體感知文意　?。?、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。　　磬（）攢（）鰲（）頭琉（）璃　　藻（）井（）龍鑾（）殿　?、票嫖鲎中??！　×岘囌克{(lán)布局肅穆幽雅悠揚(yáng)井然有序　　選幾位同學(xué)回答，明確：　　①q236。n225。zǎop225。n　?、谛叮ㄍ菩叮┅ぉびǖ钟n（合攏）──瓏（玲瓏）　　湛（湛藍(lán)）──斟（斟酌）綴（點綴）──輟（輟學(xué)）　　諧（和諧）──楷（楷體）賜（賜予）──踢（踢球）　　瑣（瑣碎）──鎖（枷鎖）蟠（蟠龍）──藩（藩籬）　?、哿岘嚕壕杉?xì)致?！　〔季郑喝姘才拧！　∮难牛河撵o而雅致?！　【挥行颍盒稳菡R的樣子?！　。?、教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。　　明確：天安門→端門→午門→漢白玉石橋→太和門→三大殿（太和殿──中和殿──保和殿）→小廣場→后三宮（乾清宮──交泰殿──坤寧宮）→御花園→順貞門→神武門　　四、理清文章的說明順序　?。?、明確空間順序。　　多媒體顯示：　　常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系?！　、菍W(xué)生默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖。作者沿著參觀路線，以天安門為中國，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。　　學(xué)生思考，明確：　　第１、２段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明?！　?nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（１２）、交泰殿、坤寧宮（１３），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（１４）和御花園（１５）。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象?！　。?、學(xué)生齊讀５～8段?！　⊥乐g交流，選六位同學(xué)回答。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。所以文章把太和殿作為介紹的重點。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座?！薄　扆垼蟾攀腔谶@樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕?，龍是皇?quán)的象征。同學(xué)們在今后的寫作實踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色?！　×⒄f話訓(xùn)練要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮　　多媒體顯示故宮博物院全景圖。選四位同學(xué)口頭介紹，其余同學(xué)評價。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總──分──總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)　　《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目的　　一、學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。　　三、學(xué)習(xí)方位詞?！　《⒅攸c研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可一讀而過。　　三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。ｎ）殿蟠（ｐ225。）金　　玉璽（ｘǐ）妃嬪（ｐ237。ｎ）藍(lán)　　上諭（ｙ249。）坤宮　　修繕（ｓｈ224。ｎｇ）詔（ｚｈ224?！　《?、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：　?。ú糠殖情T、宮殿名稱可預(yù)先填上），要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮?！　。汗蕦m的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？　?。▽W(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述?！　〉诙糠?2——21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色?！　∪?dǎo)讀，討論重點問題：　　？　??？　?。ㄇ俺ぉぬ偷?；內(nèi)廷──養(yǎng)心殿）　　——8段重點介紹太和殿的部分，　　討論：　　(1)各段說明的重點是什么？　　(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。請注意方位詞語用其在表意上的準(zhǔn)確性。是按時間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計的特色──處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨尊”、皇權(quán)至上的思想。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。　?。骸　?1)在（）內(nèi)填字來完成短語，并按要求歸類：（只填序號）　?、僖?guī)模（宏）大②莊嚴(yán)肅（穆）③大肆揮（霍）　　④重重殿宇⑤舉世（聞）名⑥（煥）發(fā)光彩⑦煙霧（繚）繞　?、喔嗷瑁ㄓ梗猃堷P（呈）祥⑩池館水（榭）　　名詞短語④⑩動詞短語③⑤⑥　　形容詞短語②⑧主謂短語①⑦⑨　　(2)判斷正誤：（正確的打“√”，錯誤的打“”）　?、俟蕦m就是古時候所說的紫禁城。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。（）　?、壅n文之所以重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因為這兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。（）　　(3)課后完成“揣摩　　《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計14第一課時　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　知識目標(biāo)：識記重點字詞；掌握本文的說明順序與說明方法。　　教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實價值，同時樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時學(xué)會保護(hù)鑒賞一切人類的文化成果。　　〖方法〗　　啟發(fā)式、討論式教學(xué)媒體：投影儀　　〖教學(xué)過程〗　　一、課前二分鐘演講；教師念優(yōu)秀文章　　二、導(dǎo)語：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見所聞導(dǎo)入　　三、識記重點字詞　　四、整體感知　　學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說明的順序完成研討與練習(xí)第一題。逐次介紹建筑物?！　「鶕?jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實地了解故宮的特點。全文流露出作者對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感?！　〉诙n時　　１、學(xué)生分組交流所查的資料　　２、上臺交流　　３、學(xué)生評價　?。?、教師總結(jié)　　課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果?！　　豆蕦m博物院》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：　　通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國感情?！　×私庖钥臻g為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點（觀察點）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）　　體會本文圍繞中心突出重點的寫作方法。特別是在那連綿錯落的宮殿中所珍藏的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已?！　。ǘ┬率冢骸　≌艚庠~：　　矗立（ch249。o）湛藍(lán)（zh224。）　　蟠龍（p225。u）金鑾殿（lu225。ng）　　檀木（t225。n）乾清宮（qi225。）奏極（z242。n）翊坤宮（y236?！　　?〉分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園?！　≌n文分析：　　方位詞的準(zhǔn)確運用是我們這一課的重點之一，請同學(xué)們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來?！　≌堃晃煌瑢W(xué)說說第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容？　?。ㄎ恢?、歷史、地位）概括介紹故宮博物院?！　。?）故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。）　　掛圖，讓同學(xué)說明2節(jié)介紹了哪些地方。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格？　?。ü蕦m建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格?！　〉诙糠帧　牡?節(jié)開始，作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來，作者游覽故宮是從哪開始的？　　（天安門）我們將由南向北游覽故宮。　　△作者將立足于七米高的臺基上，依次介紹三大殿?！　√偷钍枪蕦m最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍(lán)天，白玉石臺基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗”?！　∽鰰缶毩?xí)四　　7節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上？象征皇權(quán)　?。ㄏ笳饕磺幸曰实蹫楹诵?，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變）　　8節(jié)、太和殿的用途是什么？（舉行重大典禮的地方）大典是什么樣的呢？文章描繪了大典時的場面，臺基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂的幽遠(yuǎn)聲，煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測，莊重肅穆的氣氛，同時也突出了太和殿的重要作用?！　∵@樣有詳有略的方法，使得重點突出，因為太和殿最能反映故宮的特征和本質(zhì)?！　?13節(jié)寫了哪幾個建筑？（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）是從哪方面來寫這后三宮的？（用途）　　14節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點來寫的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？　?。▊髡f鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳）我們可以看到，這節(jié)和6節(jié)寫龍的裝飾相比較，所用詞語②式都相似，彼此相映成趣?！　?8節(jié)從養(yǎng)心殿往北到了什么地方？（西六宮）　　對于東西六宮的建筑，作者只介紹了長春宮和儲秀宮，原因是什么？（這兩宮是慈禧太后住過的地方）　　之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場目，為什么？　?。ń衣斗饨ńy(tǒng)治者大肆揮霍，奢侈浪費的罪行）　　19節(jié)、“后三宮往北就是御花園”，作者的立足點已轉(zhuǎn)移到御花園，這段的文字比較生動活潑，運用了什么寫作手法？（概括描述）　　作者從一個觀賞者的感覺出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。　　要求（1）句末可以有“吧”“呀”等語氣詞　　分類（1）要求：有命令、請求、催促、勸說等不同語氣　?。?）禁止：有命令、勸阻等語氣　　一般都有“不要”“不準(zhǔn)”“禁止”“嚴(yán)禁”“勿”“別”等表示禁止的詞語?！　「袊@句　　用來表示某種感情的句子。　　感嘆句是用來表示某種強(qiáng)烈感情的句子，感嘆句有感嘆語調(diào)，句末常用“啊、啦、了”等語氣助詞，書面上感嘆語調(diào)一般用嘆號來表示?！　。ㄒ唬┯蓢@詞非主謂句構(gòu)成感嘆句。例如：　　哼?。▌e裝蒜了！）　　嘿?。ㄎ蚁肫饋砹恕＠纾骸　《嗥恋囊路。。ㄓ尚稳菰~非主謂句構(gòu)成的感嘆句）　　刮大風(fēng)啦！（由動詞非主謂句構(gòu)成的感嘆句）　?。ㄈ┯芍髦^句構(gòu)成感嘆句。例如：　　好大的雪！　　好勇敢的人！　　指出下邊的感嘆句是怎