【文章內容簡介】 墊)　　第二課時　　人物與主題　　一、課文中寫了故鄉(xiāng)哪些人，主要寫了誰?　　如果說故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會受到“我”的心情的影響(怎樣的心情?)或者天氣的影響(怎樣的天氣?)，而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。　　閨土楊二嫂水生宏兒母親我　　二、我們先來看看二十年后的閏土有哪些方面使我悲哀.　　描寫　　少年閏土中年閏土　　外貌淳樸天真、可親可愛受盡生活折磨、命運悲慘　　動作語態(tài)聰明勇敢、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言　　對“我”的態(tài)度情真意切親密無間被封建禮教牢牢_　　對“生活”的態(tài)度對生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈　　變化原因　　社會的：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，如同一把把挫刀，在時間這塊勵石上，活生生地把一個少年小英雄磨成了一個木偶人?！　‰A級的：一聲“老爺!”就把自己與兒時的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊。帶回家去的香爐、燭臺何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢!　　結論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦_眾的代表?！　∪?、楊二嫂：　　外貌：西施圓規(guī)”　　職業(yè)與性格：美貌招生意無業(yè)潑悍、放肆、尖刻、自私　　結論：楊二嫂是一個被社會扭曲了的變形人，庸俗的小市_的典型形象。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時，又在侮辱和損害著別人?！　∷?、“我”的形象及其意義　　(1)敘述者線索人物小說真實便于抒情　　(2)我的思想感情怎么樣悲哀憤怒別離希望　　(3)怎樣對待閏土悲哀中同情遺憾中關注　　結論：追求新生活，心懷希望的知識分子形象?！拔摇保涸棺约夯隊繅艨M的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋。為使它美麗，只有在本來沒有路的地方走出一條新路來?！　∥?、“我”母親：慈祥、寬容、厚道地對待所有的人，對待這個世界。世界卻沒有給她以公平：變賣家產，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知?！　×⑺陜海?0年前的閏土和“我”，20年后，或許不會再成為今天的閏土我。對他來說，與生俱來的苦難其實也是一種改變命運的財富!　　結論：從“飛”出家門的那一刻起，他就開始“飛”向這個既陌生又新鮮的世界了。也便有了路?！毕Ｍ　“鍟?　　景　　悲(對比)變〓農村破敗人際隔膜　　人　　“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通_眾的生命和活力怎樣被扼殺?！　〉谌n時　　深入探究感受小說魅力　　一、為什么我所記得的故鄉(xiāng)好得多但卻說不出佳處　　社戲豆與戲友情讓童年世界美好　　故鄉(xiāng)閨土友情讓童年世界美好　　西施我無感化童年世界對成人世界的無知　　回憶似乎看到我美麗的故鄉(xiāng)童年眼中的世界　　寫作目的　　閨土和我童年世界美好閨土和我成人世界悲哀　　水生和宏童年世界美好水生和宏童年世界???路在何方?　　二、為什么“我想到希望，忽然害怕起來”?　　因為我的希望是讓后輩過幸福的生活，但社會的黑暗，困難重重，害怕希望不能實現(xiàn)?！　⌒﹂|土(神)笑自己(希望)　　三、最后一個自然段，作者把“希望”比作“路”。這段話有什么含義?表達了作者怎樣的思想感情?　　這段話告訴我們，希望的有無，取決于實踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒有希望。希望雖然遙遠，而且實現(xiàn)起來困難重重，但只要努力去奮斗，去實踐，希望就能實現(xiàn)。表達了“我”對“新生活”一定會來臨的堅定信心?！　∷?、“故鄉(xiāng)”解讀　　(1)回憶中的故鄉(xiāng)　　(2)現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)　　(3)未來中的故鄉(xiāng)　　(4)故鄉(xiāng)與祖國同構　　五、本文主題的探討一千個讀者就有一千個哈姆雷特　　(1)茅盾先生認為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”?？释冋娴娜伺c人的關系。　　(2)反映辛亥革命前后農村破產，農_痛苦生活的現(xiàn)實，揭示產生這種現(xiàn)實的根源?！　?3)表達對改造舊社會創(chuàng)造新生活的愿望與信心。　　(4)表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回?！　×⒆鳂I(yè)：　　課文中的水生和宏兒以后會有怎樣的命運?發(fā)揮想象，為他們寫一個故事?！　￠喿x經驗積累：欣賞小說，要學會分析人物，因為人物是小說三要素中的主要要素。分析人物時，不妨寫一寫人物小傳，這是一個從整體感知到局部分解，再從局部分解到整體理解的過程，也是一個情感體驗的過程。有了這個過程，才有助于進一步分析人物的性格，小說中的人物才會成為自己心中的“哈姆雷特”，閱讀小說才有可能成為個性化的閱讀　　《故鄉(xiāng)》的導入片斷語文教案4　　教學目標：　　知識與能力——。　　?！　∵^程與方法——、今昔故鄉(xiāng)的環(huán)境、和完整的故事情節(jié)的分析，使學生領悟造成辛亥革命后十年間中國農村走向衰敗、蕭條、日趨破產的根源，體會作者在文中所表達的思想感情?！　。I悟在景物描寫和肖像描寫中運用對比手法的好處?！　?，體會它們對表達作者的思想感情和表現(xiàn)文章中心的作用　　情感態(tài)度價值觀——通過對這篇小說內容的把握，深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農村經濟凋敝、農_生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對農_造成了深深的毒害，激發(fā)起學生熱愛新中國，熱愛黨，熱愛社會主義，努力建設社會主義精神文明的強烈愿望。　　課時安排：3課時　　教學過程：　　第一課時　　一、新課導入：　　?！　∽怨乓詠?，“思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)”是一個永恒的話題，同學們能不能隨口就涌出幾個寫“故鄉(xiāng)”的詩詞名句來?　　(學生發(fā)言)　　故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢。故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力?！　。骸　⌒梁ジ锩?，封建王朝的_政權是被_了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人_，尤其是農_，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集《吶喊》，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實生活?！　?919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農_生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說著重刻畫了一個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農_閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農_從_到精神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念?！　　⒆髌方榻B：　　魯迅，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人?！　∵x自《吶喊》(小說集)?！　《?、朗讀課文，整體感知：　　，學生熟悉課文?！　?師生討論交流課文脈絡并歸納：　　小說以時間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文可按“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開故鄉(xiāng)”三個方面分為三個部分?！　￠_頭到“搬家到我在謀食的異地去”：“我”漸近故鄉(xiāng)時見到的一片破敗蕭索的景象及當時的感觸，交代了時間、地點、回家原因及心情?！　摹暗诙涨逶绯俊钡健耙呀浺粧叨饬恕保骸拔摇痹诠枢l(xiāng)期間的見聞和感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農村破產、農_生活貧困的社會根源，是小說的主干部分?！　〉谝粚?到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”)寫“我”到家時的情況。對少年閏土的回憶——天真無畏、深厚友誼。對楊二嫂的比照——小市_習性更厲害　　第二層(到“他就領了水生回去了”)寫“我”和中年閏土見面的情況。(全文重點)閏土外貌到精神的巨大變化(社會根源)　　第三層(到“已經一掃而空了”)寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)?！　摹拔覀兊拇蚯白摺钡浇Y束：“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實社會極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信心?！　∪⑿〗Y　　四、布置作業(yè)?！　〉诙n時　　一、復習舊課，導入新課：　　上一節(jié)課我們理清了