【文章內(nèi)容簡介】 ，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容?！　‰y點：　　學(xué)會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人?！　』顒訙?zhǔn)備：　　圖片　　活動過程：　?。ㄒ唬┙處煶鍪拘∥浵伜推压⒌膱D片，引出活動內(nèi)容　　——這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？　　——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”　　——小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看　?。ǘ┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容?！　　獔D上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？　　教師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節(jié)?！　　獔D中（P2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。　　——圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？　　——圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？　?。ㄈ┱堄變嚎磮D自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。　　引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看?！　　@幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？　　請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事?！　〗處熥⒁鈨A聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。　?。ㄋ模┙處熞龑?dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容?！　　覀兡懿荒軐⑦@四幅圖連起來說一說呢？　?。ㄎ澹┮l(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗?！　　銈兿矚g小螞蟻嗎？為什么？　　教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子?！　。├m(xù)編故事《我們都來幫助他》　　——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？　　《小螞蟻》中班教案6（一）教材分析　　《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好?！肃?，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首就非常適合當(dāng)前的教育狀況?！　。ǘ┙虒W(xué)目的：　?。?、熟悉詩歌內(nèi)容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面?！　。病⒂^察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神?！　。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備：　?。?、多媒體課件《小螞蟻》　　２、多媒體教室?！　。ㄋ模┙虒W(xué)過程：　　一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容?！　。薄⒔處煟骸白蛱焱砩?，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）　?。?、出示小螞蟻（點擊電腦課件）　　（１）它是誰？　　（２）小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？　?。?、現(xiàn)在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）　　４、小螞蟻會什么本領(lǐng)？背的是什么？　?。怠⑿∥浵伿窃趺幢车?？（請幼兒用動作模仿）　?。?、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）　?。贰⑿∥浵伇车拿妆茸约旱纳眢w要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說有力氣，了不起。）　?。浮⒅攸c理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）　　二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌　?。?、幼兒跟念兩次?！　。?、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）　?。?、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言?！　∪W(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神?！　。薄⑿∨笥?，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？　　２、引出勤勞的主題。　　四、：〈小螞蟻運米〉　　師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運米好嗎？　　準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干?！　∫?guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的　　《小螞蟻》中班教案7設(shè)計意圖：　　幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團結(jié)合作才能解決的，而這種團結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進行教育的重要內(nèi)容?！缎∥浵仭肥亲钅荏w現(xiàn)出團結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進入音樂。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團結(jié)合作帶來的快樂?！　』顒幽繕?biāo)：　　初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動作。　　讓幼兒在活動中感受到團結(jié)合作的快樂?！　≈仉y點：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團結(jié)合作的快樂?！　』顒訙?zhǔn)備：音樂CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板?！　』顒舆^程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題　　出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容?！　《W(xué)念兒謠運用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動作　　欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容?！　√釂枺盒∥浵佊昧四男┓椒ㄟ\木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作。　　播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一個扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演）　　三、小螞蟻運木材游戲　　小螞蟻把木材運到指定的地點搭舞臺。　　引導(dǎo)幼兒回憶并說出運木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法？　　四、樂器演奏　　幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏?！　』顒咏Y(jié)束　　幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動?！　　缎∥浵仭分邪嘟贪?活動目標(biāo)：　　用不同大小的圓形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的外形特征?！　〕醪綄W(xué)習(xí)用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。　　通過水粉筆的創(chuàng)作，體會繪畫活動的`樂趣。　　活動準(zhǔn)備：　　紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份?！　∷酃P每張桌子八支。　　鉛畫紙每人一份，報紙每人一份?！　∶砻孔纼蓧K?！　』顒舆^程：　　一、變魔術(shù)導(dǎo)入：今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家變一個魔術(shù)，一邊拿起白色蠟筆畫一邊說：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些?！　《?、討論演示：你們猜猜，我變了些什么？　　我變了許多可愛的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請它們快快鉆出來好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線畫出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）　　三、講解示范：　　螞蟻變出來了，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變?！　。ㄏ耄?）演示螞蟻的畫法：在草地上有一個皮球在玩耍，后來又來了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開起了小火車。一個大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動物啊?。ㄐ∥浵仯　。?）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳?！　⌒∥浵佋诩埳献兊迷蕉啵愕谋绢I(lǐng)就越大。在紙上每一個角落都給它變滿了?！　∽兒昧诵∥浵佉院?，我們請水粉寶寶來幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的線條