動物氣象臺教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (評析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)) 三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系 ，知道不同天氣下做哪些合適的事情 (1)討論配對方法，了解合作要求 ①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎? ?、诔鍪静僮靼?以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦? (師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看。合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹。遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區(qū)) (2)幼兒三人一組，合作配對圖片(評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學(xué)習(xí)。) ，感受天氣與生活的密切關(guān)系 (1)分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的? (2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法? 結(jié)合幼兒回答，進行經(jīng)驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做? ?、诶红F天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行?霧天為什么適合戴口罩? (3)提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合? (評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結(jié)果不是的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。) ，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情?！ ?評析：適時小結(jié)，再次歸納提升。) 四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣 ——沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎? ，你知道會有些什么災(zāi)害嗎? 這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢? 變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。 (評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。) 《動物氣象臺》教學(xué)教案4 活動目標 通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標，學(xué)習(xí)按要求進行簡單的天氣預(yù)報?！ ∧芙柚灾铺鞖鈭D像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力?！ 「兄鞖馀c人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報?！ 〕浞煮w驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準備 經(jīng)驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識?！ 〔牧蠝蕚洌?1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學(xué)具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。 活動過程 戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注?！ ?1)教師以手偶“喜羊羊
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