一座銅像教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相關(guān)的句子：小于連面對(duì)危急情況心里想些什么？他又是怎么做的？ （3）談?wù)勀銓?duì)這些句子的理解。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小于連的機(jī)智與勇敢?！ 。?）指導(dǎo)朗讀。 ?。?）如果你是小于連，你會(huì)怎么做？有更好的辦法嗎？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段?！ 。?）帶著對(duì)這個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段?！ 。?）討論：如果你來到這座銅像前，你會(huì)說些什么？做些什么？ 四、總結(jié)全文，拓展遷移 分組討論：你喜歡小于連嗎？ 全班交流?！ 」沤裰型膺€有許多像小于連那樣機(jī)智勇敢的小英雄，課后搜集這類故事。用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開一個(gè)故事會(huì)?！ 对鹿馇贰 ≡鹿馇 〗虒W(xué)建議 教材分析 這篇課文記敘了德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。 課文可以分兩段 第一段（第1自然段）簡(jiǎn)單地介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂家貝多芬譜寫的。這段的最后一句傳說是這樣譜成的起到了引出下文的作用?！ 〉诙危?10自然段）詳細(xì)地介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過程。這段是教學(xué)的重點(diǎn)段，訓(xùn)練重點(diǎn)就體現(xiàn)在這一段；抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文的思想感情。本段可分為三層，其中第二層（39段），寫貝多芬走進(jìn)茅屋里，為盲姑娘彈了兩首曲子，這部分內(nèi)容是文章的重點(diǎn)，同時(shí)也有一些使學(xué)生難理解的句子。首先介紹了當(dāng)時(shí)的環(huán)境。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，突出了月光的明亮。月光照進(jìn)窗子來，驅(qū)走了茅屋里昏暗陳舊的景象。一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，寄予深深的同情。周圍的環(huán)境是那么靜，那么美；窮兄妹倆又是多么純樸，多么可愛。貝多芬觸景生情，激發(fā)了創(chuàng)作的激情。借著清幽的月光，貝多芬按起琴鍵，創(chuàng)作了《月光曲》?！ ￡P(guān)于《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)系表達(dá)出來的。最初是月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云，忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，海面上的景象發(fā)生了變化。浪花一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌過來，浪濤洶涌的大海，說明了音樂的節(jié)奏有了明顯的轉(zhuǎn)換，貝多芬此時(shí)想到的是窮兄妹倆的處境，心里十分不滿，他要用自己的音樂表達(dá)出這種心情。 中心思想 本文通過記敘德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)大自然的熱愛?！ ∥恼陆Y(jié)構(gòu) 全文可分為兩段。 第一段（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹貝多芬和《月光曲》，點(diǎn)明題意?！ 〉诙危ǖ?自然段至結(jié)尾）：自成一個(gè)完整的故事，詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過?！ ∑渲械诙斡挚煞譃槿龑??！ 〉谝粚樱ǖ?自然段）：講貝多芬散步時(shí)聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲?！ 〉诙樱ǖ?至9自然段）：講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏《月光曲》?！ 〉谌龑樱ǖ?0自然段）：講貝多芬飛奔回客店，花了一夜工夫把曲子記錄了下來?！ 懽魈攸c(diǎn) 本文著重寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過，這其中反映了他思想感情的發(fā)展變化，這種情感的發(fā)展與盲姑娘對(duì)音樂的喜愛之情是交織在一起的。 作者由實(shí)在的事物產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，增添了文章的內(nèi)涵?！ ”疚娜趥髡f、美景、深情于一爐。 近、反義詞 近義詞：陌生生疏蘇醒清醒陶醉沉醉 純熟熟練幽靜清幽微云薄云 反義詞：陌生熟悉幽靜喧鬧微云濃云 純熟生疏斷斷續(xù)續(xù)連續(xù)不斷 詞語注釋 幽靜：幽雅安靜。本課指這條小路很偏僻、很清靜?！ ∽V寫：寫作（
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