大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下進(jìn)行輔導(dǎo)，以加深理解?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)內(nèi)容可分為三大版塊：大氣壓強(qiáng)的存在、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量、大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。教學(xué)過程中將分別以“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)” “托里拆利實(shí)驗(yàn)”兩實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，“活塞式抽水機(jī)和離心式水泵”將以學(xué)生自主探究為主。其中托里拆利實(shí)驗(yàn)所用水銀為有毒物質(zhì)，故采用視頻播放和動(dòng)畫結(jié)合的形式。教學(xué)過程中，始終充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系生活實(shí)際，將課本知識(shí)拓展開來，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取更多相關(guān)知識(shí)?！ 〗虒W(xué)方式：實(shí)驗(yàn)、探究、精講、點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)、自主探究?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 知道什么是大氣壓強(qiáng)及大氣壓強(qiáng)的’應(yīng)用。 了解大氣壓強(qiáng)的大小及測(cè)量方法?！ ×私獬樗畽C(jī)的工作過程和工作原理?！ ∵^程與方法： 觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知它的存在。 觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)，弄清標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小?！ √骄咳祟惿詈蜕a(chǎn)如何利用大氣壓強(qiáng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！ ⊥ㄟ^對(duì)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué) 技術(shù)對(duì)人類生活的影響?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在與測(cè)量 教學(xué)難點(diǎn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)及拓展 教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激趣設(shè)疑?！ ≌?qǐng)同學(xué)們來看小魔術(shù)，吞蛋實(shí)驗(yàn)，觀察思考原因，邊演示邊設(shè)疑：我將怎樣做呢？雞蛋到哪里去了？你可知道其中的奧妙？ 覆水實(shí)驗(yàn)：用食指堵住兩端開口的玻璃管管口下端，注滿水?！ ≡O(shè)疑：水會(huì)不會(huì)流下來？ 大膽設(shè)想，此時(shí)若將管倒拿，開口朝下，水會(huì)不會(huì)流出來？ 設(shè)疑：水為什么沒有流出來？是失去重力了嗎？我的特異功能將水吸住了嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)腦思索，回答問題，考慮這些現(xiàn)象與什么有關(guān)？ 設(shè)計(jì)意圖：激趣、設(shè)疑，引出本節(jié)課題，既使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，又抓住他們的注意力。創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的情境。體現(xiàn)興趣是最好的老師這一教學(xué)思想的活力?！ 。ǘ┎シ艅?dòng)畫，引人入境?！ ∑聊粡V播，輔以繪聲繪色地講述： 千百年來人們對(duì)大氣壓的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長的過程，最初人們并不承認(rèn)它的存在。直到1654年法國奧托。格里克做了驗(yàn)證大氣壓存在的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。他將兩個(gè)金屬半球緊密結(jié)合在一起，抽光空氣，達(dá)到真空，而外面有空氣。
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