俄羅斯民族風情教學教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:28 本頁面
【文章內容簡介】 樂風格,完成“拓展與探究第2題”,根據(jù)上面的文字說明編寫一個神話故事,并互相交流。 四、總結 亞洲神話般的背景滲透進了俄羅斯音樂,使俄羅斯民族樂派有了東方魅力的國際影響,比如還有里姆斯基——科薩科夫的管弦樂作品《舍赫拉查達》,鮑羅丁的《在中亞細亞草原上》等都是被譽為異國情調的民族主義音樂,當然還有威爾第的《阿依達》,普契尼的歌劇《圖蘭朵》等,都是這一風格范疇的經(jīng)典之作。感興趣的同學課后可以搜集欣賞?！ ∠抡n! 《俄羅斯民族風情》教學教案3 一、教學設計思路 《俄羅斯民族風情》是人音版高中音樂鑒賞第10單元《音響塑成的民族意識》中的一節(jié)課。課本選取了兩首俄羅斯民族樂派的音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，考慮到這兩首樂曲篇幅都比較長，我將本節(jié)課的教學內容調整為欣賞穆索爾斯基最具代表性 的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最著名的一首管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，通過欣賞，旨在引導學生了解俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風格特征?！ ⊥ㄟ^聆聽歌曲《跳蚤之歌》，引導學生感受、體驗歌曲幽默、歡快的音樂情緒，理解作者所表達的具有諷刺意味的深刻寓義，對“強力集團”有初步認識。重點欣賞管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，了解俄羅斯民族樂派之父格林卡，熟悉樂曲兩個性格鮮明的音樂主題，通過聆聽及體驗活動，理解這兩個主題旋律的創(chuàng)作素材來自于民間音樂。并能用抒情、悠揚的聲音演唱主題一，能伴著主題二的旋律感受簡單的俄羅斯民間舞蹈動作。在此基礎上，師生一起歸納總結俄羅斯民族樂派的風格特征，突破難點?！ ≌?jié)課通過主題對比聆聽、學唱主題及感受舞蹈動作等教學方法突出教學重點、化解教學難點，深入淺出、層層推進?！ 《?、教學片段實錄 欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》 簡介作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》: 《卡瑪林斯卡亞幻想曲》于1848年間在華沙寫成。這是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄國第一部真正的民族交響樂作品。 主題對比聆聽 (1)主題一：旋律來自俄羅斯一首民間婚禮歌《從山后，從高高的山后》 ?、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的?(出示這一主題的樂譜) ?、趯W生回答：節(jié)拍：3/4拍。速度：緩慢。音樂情緒：悠長、抒情、歌唱性 ③唱一唱主題旋律，注意強音記號和跳音記號 師范唱→學生跟鋼琴學唱，解決難點→分角色演唱：第一遍老師獨唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→師點評，提示注意情緒，跟音 樂分角色演唱，師指揮 ?、荞雎牭谝恢黝}第一變奏：說說與主題一有何異同?采用了什么手法? 欣賞后學生回答，出示： 相同處：主旋律基本不變不同處：演奏樂器出現(xiàn)變化 A1：木管A2：加入弦樂A3：加入銅管 變奏：在原旋律的基礎上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有豐富的表現(xiàn)形式，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。 (2)主題二：旋律來自俄羅斯民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》 ?、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的?(出示這一主題的樂譜) ?、趯W生回答：節(jié)拍：2/4拍。速度：快速。音樂情緒：歡快、熱烈，舞蹈性) ?、坌蕾p影片《作曲家格林卡》片段， 了解樂曲創(chuàng)作過程，了解其創(chuàng)作素材來自俄羅斯民間歌舞音樂?！ 、芴惶喊橹璧感灾黝}旋律跟師模仿俄羅斯舞蹈動作 完整欣賞：思考：樂曲使你聯(lián)想到了什么樣的畫面? 聯(lián)想到俄羅斯農村的生活場景，美麗的姑娘出嫁了，人們聚在一起為她唱歌、跳舞，無比歡樂，想到人們向往幸福自由的生活…… 三、教學反思 ，成功課堂教學之重點 教學內容是課堂教學中師生間為達成教學目標有意傳遞的主要信息。在接到比賽課題后，我精心設計了本節(jié)課的教學內容?！ ≌n本選取的是兩首俄羅斯民族樂派音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》。這兩首樂曲篇幅都比較長，對于高一學生來講，在有限的一節(jié)課中完成兩首大作品的欣賞存在一定的 難度，且都是管弦樂曲，在形式上也比較單一，所以我對本節(jié)課的教學內容做了適當?shù)恼{整?！ ∥覍⒌纤鼓釀赢嫲姹镜摹痘纳街埂纷鳛檎n間欣賞曲目，既調動了學生的學習積極性，又對新課學習起到鋪墊作用。考慮到穆索爾斯基的創(chuàng)作以歌劇和歌曲為主，我在教材曲目之外，增添了他的一首極具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。這個歌曲集中體現(xiàn)了穆索爾斯基的創(chuàng)作風格，具有很強的諷刺意味，音樂歡快、詼諧，學生比較容易理解，在教學過程中，達到了良好的教學效果。保留課本曲目——格林卡
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