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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)計劃(15篇)(編輯修改稿)

2024-12-05 23:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣。無科學(xué)探究意識,科學(xué)探究本事差。缺乏合作意識。實踐本事不足。 針對這些情景,首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,供給合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學(xué)探究的本事。在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí),并開展“一幫一”的活動幫忙他們。 五、課時安排: 本冊教材以單元為資料單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所課時。 2021年小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)計劃 第7篇: 從本學(xué)期開始,學(xué)生將進入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí),科學(xué)教科書也將展示一系列新的資料,引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動,我對本冊教材、班級學(xué)生情景等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析,制定教學(xué)工作計劃如下: 一、班級基本情景 本班共有學(xué)生48人,其中男生27人,女生21人。五年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)已掌握了必須的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。 二、教材資料概要 本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動,原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時,共約32課時,再加上彈性資料和復(fù)習(xí)檢測約8課時,本學(xué)期授課時間約為40課時。 《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分:經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并經(jīng)過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料,是把以上認(rèn)識拓展到自然界,經(jīng)過典型事例的分析,認(rèn)識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運;之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運相關(guān)知識。 《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面:一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作構(gòu)成和重塑了地球的外表。 《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。 三、本冊教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。 在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗;運模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。 面臨幾次較長期的觀察研究活動:能線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。 教學(xué)中滲透法制教育,異常是《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第十七條、《中華人民共和國節(jié)儉能源法》第八條、《中華人民共和國防震減災(zāi)法》等與本冊教學(xué)所涉及的相關(guān)法律。 四、主要材料清單 第一單元“生物與環(huán)境” (1)放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀;蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。 (2)做生態(tài)瓶的容器(每組一個,能夠是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具;玻璃水槽(每班一個)、小魚若干,水草若干。 第二單元“光” (1)手電筒、小長方體、紙屏,簡易的日影觀測儀,在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管,小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。 (2)小鏡子、凹面鏡、凸透鏡,白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋,溫度計; (3)制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。 第三單元“地球表面及其變化” (1)風(fēng)景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀),地震、火山地貌的照片或多媒體課件。 (2)小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水,石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子,塑料瓶、碎磚塊。 (3)新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。 (4)小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上扎孔)、水、接水桶,有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、大盤子、建造家園房屋的材料。 第四單元“運動和力” (1)小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)。 (2)小鉤、鐵墊圈,車軸套、橡皮筋圈。 (3)氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼,在桌面測摩擦力也這個盒子)、膠帶(粘小車輪子)。 (4)測力計、鉤碼,做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。 五、教學(xué)措施 首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡力做一名稱職的科學(xué)教師。 結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情景,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的進取性和興趣。 充分利好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多經(jīng)過實驗引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。 注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。 在“種子與發(fā)芽實驗”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條;在“維護生態(tài)平衡”這一環(huán)節(jié),滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》;在“怎樣得到更多的光和熱”這環(huán)節(jié),滲透《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第八條等與本冊教學(xué)有關(guān)的法律。 六、教學(xué)進度表 (略) 2021年小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)計劃 第8篇: 一、指導(dǎo)思想: 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析: 教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。 《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分:經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料,是把以上認(rèn)識拓展到自然界,經(jīng)過典型事例的分析,認(rèn)識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運;之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運相關(guān)知識。 《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面:一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作構(gòu)成和重塑了地球的外表。 《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。 三、學(xué)生分析: 本學(xué)期教五(1)―五(5)班,隨著孩子的成長,也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),他們有了必須的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和以前所學(xué)相比,難度較大。 整體學(xué)習(xí)狀況:整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運知識。 已有知識、經(jīng)驗:大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏,科學(xué)探究本事也較弱。家長和某些教師偏重語數(shù)教學(xué)。 兒童心理分析:對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)貼合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教學(xué)目標(biāo): 五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。 經(jīng)過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。 掌握控制變量實驗的技能,并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。 運模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。 面臨幾次較長期的觀察研究活動:能線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。 經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手本事和創(chuàng)新意識,使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),學(xué)科學(xué),科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。 五、教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動,注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點:經(jīng)過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究本事。 六、教學(xué)措施: 首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,平時要充分利空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。 結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情景,在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍,以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的進取性和興趣。 充分利好學(xué)校的科學(xué)實驗器材,取得學(xué)校的支持,再購入一批和教材相配套的’器材。 注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。 注重評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作,以平時表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式,關(guān)注構(gòu)成性評價,使評價滲透在教學(xué)過程中,更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過豐富多彩的教學(xué)活動,把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一齊,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。 2021年小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)計劃 第9篇: 一、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題。 繼續(xù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,個性是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自我的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自我的假設(shè)。 持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,構(gòu)成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感。 親近自然,欣賞自然,珍愛生命,心參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。 在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗;運模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。 面臨幾次較長期的觀察研究活動:能線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識到重復(fù)實驗的好處。 三、教材分析: 本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。 知識方面,劃分為四個教學(xué)單元: 《生物與環(huán)境》單元,透過對綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選取的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并透過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。透過這些典型事例的分析,認(rèn)識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
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