20xx年教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)文本(編輯修改稿)
2024-12-05 23:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的觀察能力、分析解決問題能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?！ ∫鰵怏w的制取→了解氣體制取的一般思路和方法→探究用kmno4制取氧氣的儀器裝置及操作注意事項(xiàng)→制取并收集一瓶氧氣→檢驗(yàn)氧氣?！ √骄縣2o2生成氧氣的條件，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件兩方面與kmno4生成氧氣對(duì)比，嘗試設(shè)計(jì)其他的制氧裝置。 第3課時(shí) 使學(xué)生初步掌握二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)會(huì)鑒別二氧化碳 使學(xué)生理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的概念 了解二氧化碳的用途，同時(shí)樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)思路: 問題情景:自然界里二氧化碳總在不斷地消耗、生成。你知道二氧化碳消耗、生成的某些變化嗎? 歸納小結(jié):二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位和作用，對(duì)自然和人類的影響?！ √岢鰡栴}:意大利北部的一個(gè)山谷被當(dāng)?shù)厝朔Q為“死亡之谷”。當(dāng)人們牽著小狗穿越山谷時(shí)，小狗便會(huì)莫名死亡，而人卻無(wú)妨。當(dāng)人蹲下去想要抱起小狗時(shí)，便也會(huì)倒地身亡。知道其中的奧秘嗎? 探究實(shí)驗(yàn): 二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 分析概括:二氧化碳的性質(zhì)、用途，聯(lián)系已學(xué)的反應(yīng)實(shí)例，歸納分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的特點(diǎn)。 交流討論:二氧化碳與人健康的關(guān)系?！ 〉?課時(shí) 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)； 理解為什么實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品選擇石灰石或x石與稀鹽酸； 能根據(jù)藥品與反應(yīng)原理設(shè)計(jì)發(fā)生裝置；能根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇收集、驗(yàn)證及驗(yàn)滿的方法； 學(xué)生自己動(dòng)手制取并收集一瓶二氧化碳； 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力及熱愛科學(xué)的精神?！ 』貞洸懗鲋迫怏w的一般思路和方法； 討論有哪些方法能生成二氧化碳?同時(shí)演示石灰石與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸及碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)，通過分析討論確定藥品； 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)發(fā)生裝置、收集、驗(yàn)證及驗(yàn)滿的方法； 學(xué)生動(dòng)手制取并收集一瓶二氧化碳，完成各項(xiàng)操作。 “單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”的實(shí)踐體會(huì) 單元教學(xué)的著眼點(diǎn)是“單元”。從教學(xué)內(nèi)容看，單元教學(xué)以一個(gè)“單元”為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單位，強(qiáng)調(diào)從單元這個(gè)整體出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。從教學(xué)目標(biāo)看，單元教學(xué)是一個(gè)相對(duì)完整的過程，在這個(gè)過程中，三維目標(biāo)的有機(jī)融合和有效落實(shí)問題逐步得以實(shí)現(xiàn)。從教學(xué)方法看，單元教學(xué)不是對(duì)單元內(nèi)各課題平均使用力量，而是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和某個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的、有一定思維梯度的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)的階段性和層次性，避免了傳統(tǒng)課時(shí)教學(xué)的隨意性與盲目性?！ ?duì)化學(xué)教師而言，顯然單元教學(xué)設(shè)計(jì)比傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性，通過單元教學(xué)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)視野從單課時(shí)的微觀范疇轉(zhuǎn)向更為寬闊的單元宏觀范疇，能夠從單元整體上把握教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，有利于使宏觀層面的課程目標(biāo)落到實(shí)處，同時(shí)又能使單元內(nèi)的課時(shí)教學(xué)變得更加富有彈性，有利于優(yōu)化教學(xué)效果。2021年教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)文本 10月14日和15日在礦區(qū)中學(xué)
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