20xx年初三道德與法治教學計劃(編輯修改稿)
2024-12-05 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學風比較缺乏，仍有普通班相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，經(jīng)常曠課，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好“轉學風”遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量?！ ”緦W期由于學校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進一步調(diào)整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，爭取在最短工夫內(nèi)把握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性?！ ∷摹⒉扇〉拇胧骸 〖訌妼W習態(tài)度、目的的教育，使學生知道本學科的重要性?！ ≡谡n堂上，進行分層次教學，因材施教，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。為了保證一課一得，因而確定的基本原則是： ?、俦ＷC知識的完整性，相對的獨立性 ?、诜辖虒W進度要求 ?、劭紤]到學生的可接受性。 加大輔導力度，輔導優(yōu)生體現(xiàn)拔高，輔導差生突出雙基，各有所獲?！ ≌页霰咎谜n的重點與難點，并確定好突出重點，突破難點的方案。 結合本節(jié)學習內(nèi)容，思考好本堂課的教學方法。廢止注入式、消滅一言堂、滿堂灌，使用啟發(fā)式，盡量采用發(fā)現(xiàn)法教學?！ ≌J真對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題?！ ∵x擇好課堂練習題及課外作業(yè)題。為了把題目選恰當，教師必須把教材練習與本堂課有關的題目先自己做一遍，這樣才能有的放矢地選出有代表性、典型性、針對性的題目，根據(jù)學生程度不一的實際情況，按照“因材施教”的原則，為了使?jié)撃苌笆艿昧恕?，?yōu)等生“吃得飽”，可按作業(yè)題難易的層次分必作題、選作題?！ ∫弧⒅笇枷搿 〗滩囊择R克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導。認真貫徹十x大提出的“加強思想道德建設”、“弘揚和培育民族精神”、“建設社會主義精神文明”的要求，充分體現(xiàn)《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》《基礎教育課程改革綱要(試行)》等有關文件精神，以《全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)》為根本依據(jù)?！ 《?、教材分析 《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課，設計了28個框。 第一單元“承擔責任服務社會”開門見山，讓學生在正確認識
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