【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 刻給予他們適當(dāng)?shù)拇碳?，不要過(guò)多、過(guò)大。練習(xí)資料要選用經(jīng)典題型，能夠指引學(xué)生不斷思考和從中能夠領(lǐng)會(huì)到物理知識(shí)和解題技巧的那種。熱點(diǎn)問(wèn)題的指導(dǎo)要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、和同事的討論等方法獲得，并不斷的滲透在學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。六、學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生審題和剖析問(wèn)題，知識(shí)的遷移。注意熱點(diǎn)問(wèn)題明確試卷結(jié)構(gòu)、和抓好科學(xué)探究、情景開(kāi)放題型的訓(xùn)練。注意細(xì)節(jié)，減少不必要的失分。很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很不錯(cuò)，有鉆研精神，這一點(diǎn)很不錯(cuò)，但是在考試的時(shí)候不能夠?yàn)榱艘活}比較困難的題目而停下來(lái)去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時(shí)間。這個(gè)做題技巧我們老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)給同學(xué)們好多次，可是這種事情還是會(huì)不斷的發(fā)生。還有錯(cuò)字問(wèn)題等等。我只是講了上面的其中的一個(gè)問(wèn)題，所以在中考復(fù)習(xí)中我們要在課堂上教導(dǎo)學(xué)生注意些什么。七、抓整體平均抓兩頭促中間，整體推進(jìn)對(duì)好基礎(chǔ)的同學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)知道對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，主要抓基礎(chǔ)。中等學(xué)生來(lái)說(shuō)則鞏固原有基礎(chǔ)之下，逐步提升八、同事之間要團(tuán)結(jié)合作初三物理教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析：15班總體上學(xué)生較服從老師教育，基本上能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但仍然缺乏主動(dòng)性，積極性。10班學(xué)生優(yōu)秀率在一定程度上波動(dòng)較大，合格率較穩(wěn)定，因此在學(xué)期要著重培優(yōu)，讓優(yōu)秀率穩(wěn)定下來(lái)。15班學(xué)生優(yōu)秀率潛力較大，合格率有波動(dòng)，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上更缺乏一些，因而本學(xué)期15班培優(yōu)補(bǔ)差需同時(shí)進(jìn)行。二、教材總體分析：上學(xué)期已經(jīng)完成了所有新課部分，本學(xué)期進(jìn)入初中部分物理總復(fù)習(xí)，完全圍繞中考展開(kāi)各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以教材為核心，立足于平時(shí)的課堂教學(xué)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。還要突出基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、物理實(shí)驗(yàn)和方法的復(fù)習(xí)，突出核心實(shí)驗(yàn)，重視探究過(guò)程，立足于學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究。三、目的要求：按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；抓優(yōu)生，保證優(yōu)秀率進(jìn)一步提高；提高合格率，爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；利用一切課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，配合班主任幫助學(xué)生德行的`提高。四、方法與措施：（一）平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：注重基礎(chǔ)，回歸教材；強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)化動(dòng)手；重視實(shí)驗(yàn)，重視探究；關(guān)注熱點(diǎn)信息，體會(huì)科技進(jìn)步。（二）輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意：對(duì)優(yōu)秀率的學(xué)生應(yīng)注意課堂提問(wèn)頻率；對(duì)后進(jìn)生應(yīng)盡量采取單獨(dú)輔導(dǎo)的方式；在6：30—7:00進(jìn)班為學(xué)生答疑；在班級(jí)里建立幫扶小組。初三物理教學(xué)計(jì)劃6九年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“怎樣提出問(wèn)題”、“怎樣研究問(wèn)題”、“怎樣分析問(wèn)題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練由于九年級(jí)的39。內(nèi)容相對(duì)八年級(jí)來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)九年級(jí)物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn).重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。“書香校園”活動(dòng)，每月至少讀一本好書，并記錄學(xué)習(xí)筆記。時(shí)間安排：九年級(jí)的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的設(shè)想，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心，圓滿。初三物理教學(xué)計(jì)劃7(一)教學(xué)目的。、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應(yīng)堆的作用。啟發(fā)學(xué)生想象人類開(kāi)發(fā)利用核能的美好前景，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。(二)教具原子和原子核的掛圖，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的掛圖(能用幻燈顯示原子、原子核的結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的情況更好)。(三)教學(xué)過(guò)程板書：核能指出核能是一種先進(jìn)的、可以替代常規(guī)能源的新能源。目前世界上利用核能發(fā)電的核電站已有400多個(gè)。其年發(fā)電量約占全球年發(fā)電總量的17%，到下世紀(jì)，核能有時(shí)能成為一些國(guó)家的主要能源。要了解核能是怎么回事，就需要從物質(zhì)結(jié)構(gòu)——原子和原子核的組成說(shuō)起。板書：原子和原子核的組成提問(wèn)：請(qǐng)根據(jù)化學(xué)課中講過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)原子和原子核的組成情況?教師展示原子和原子核的掛圖，歸納小結(jié)學(xué)生的回答，要求學(xué)生明確：任何物質(zhì)的原子都是由位于原子中心區(qū)域帶正電的原子核和帶負(fù)電的核外電子組成的。原子核又是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子(質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子)組成的。板書：講述：本世紀(jì)初，科學(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論研究對(duì)原子和有子核的組成有了正確的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的，而且在改變過(guò)程中可以釋放出巨大的能量——原子核能，簡(jiǎn)稱核能，通常也叫原子能(確切地說(shuō)，原子能應(yīng)是原子核能的縮寫代名詞)。那么，怎樣才能有效地獲得蘊(yùn)藏在原子核里的大量核能呢?旁注：在原子中，原子核和核外電子之間有廣闊的空間，而在原子核中，質(zhì)子和中子則是緊密地結(jié)合在一起的。此注供教師參考。板書：裂變指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上講裂變那一段課文。提出其注意：(1)裂變指的是什么現(xiàn)象。(觀察教材上鈾核裂變的示意圖，結(jié)合閱讀課文中的39。講述，了解鈾核裂變釋放出核能，轉(zhuǎn)化為周圍物體的內(nèi)能是怎么回事。了解裂變釋放出的核能十分巨大。提問(wèn)：什么叫裂變?l千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，釋放出的能量大約是1千克標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒所放出能量的多少倍?旁注：檢查學(xué)生閱讀教材的效果。教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：用中子轟擊鈾235，鈾核(質(zhì)量大的核)會(huì)分裂成兩部分(兩個(gè)中等質(zhì)量的核)，這種現(xiàn)象叫做核裂變，簡(jiǎn)稱裂變。根據(jù)書上提供的數(shù)據(jù)很容易算出，1千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，106(250萬(wàn))倍。由此可知，裂變是獲得大量核能的重要途徑。板書：鏈?zhǔn)椒磻?yīng)教師展示鏈?zhǔn)椒磻?yīng)掛圖并講述：用中子轟擊鈾核，才能使鈾核發(fā)生裂變，放出能量。如果外界的中子停止轟擊，裂變也就停止。然而實(shí)驗(yàn)表明，鈾核分裂時(shí)，還同時(shí)放出2～3個(gè)中子，這一點(diǎn)的意義特別重要。因?yàn)榉懦龅闹凶?，又可以轟擊其它鈾核，使它們也發(fā)生裂變。這些鈾核分裂時(shí)，同樣放出中子，從而引起更多的鈾核發(fā)生裂變。于是裂變反應(yīng)便會(huì)鏈鎖式地自行持續(xù)下去。這種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。如果對(duì)裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制，在極短時(shí)間(約百萬(wàn)分之幾秒)會(huì)釋放出大量核能，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。讓學(xué)生看教材上我國(guó)第一顆原子彈爆炸后引起蘑菇狀煙云的示意圖(說(shuō)明：原子彈爆炸時(shí)，立刻發(fā)出強(qiáng)烈的閃光，可照亮100千米以內(nèi)的天空和地面，閃光后，天空出現(xiàn)一個(gè)火球，并迅速上升?；鹎蚶鋮s后變成褐色煙云，同時(shí)地面上升起的塵土和煙柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇狀煙云。原子彈爆炸時(shí)還發(fā)出極其強(qiáng)烈的爆炸聲，幾十千米以外也可聽(tīng)到)。講述：為便于和平利用核能，必須控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度，使核能緩慢而又平穩(wěn)地釋放出來(lái)。為此，人們制成了一種專門裝置。板書：核反應(yīng)堆——能緩慢、平穩(wěn)地釋放核能的裝置。讓學(xué)生看教材上我國(guó)第一座核反應(yīng)堆外貌圖(彩圖，說(shuō)明：建造核反應(yīng)堆，對(duì)材料、技術(shù)、安全防護(hù)設(shè)施等都有很高、很嚴(yán)的要求。不但需要解決很多核物理問(wèn)題，也要求材料科學(xué)、電子學(xué)、自動(dòng)控制學(xué)等解決許多困難問(wèn)題。能自行設(shè)計(jì)、制造核反應(yīng)堆，表明我國(guó)在這一高科技領(lǐng)域取得了重大成就，為和平利用核能創(chuàng)造了必要的條件)。板書：聚變——獲得大量核能的另一重要途徑講述：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，某些質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的原子核時(shí)，也能釋放出核能，這種現(xiàn)象叫做核聚變，簡(jiǎn)稱聚變。讓學(xué)生看教材上一個(gè)氘(dao)核和一個(gè)氚(chuan)核結(jié)合成一個(gè)氦核的聚變反應(yīng)示意圖(說(shuō)明：一個(gè)氘核由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子組成，一個(gè)氚核由一個(gè)質(zhì)子和二個(gè)中子組成，它們發(fā)生聚變反應(yīng)結(jié)合成由二個(gè)質(zhì)子和二個(gè)中子組成的氦核時(shí)，要放出一個(gè)中子，并釋放出核能).氘核和氚核聚變時(shí)放出的能量要比等量的鈾核裂變時(shí)放出的能量大幾倍.聚變需要在幾百萬(wàn)攝氏度的高溫下才能發(fā)生，因此聚變又叫熱核反應(yīng).自然界中，太陽(yáng)內(nèi)部的溫度高達(dá)攝氏1千萬(wàn)度以上，，地球上的人類每天都享用著聚變釋放出的能量.前面講過(guò)，——?dú)鋸棧瑒t是利用輕核聚變現(xiàn)象制成的.人們現(xiàn)在還不能有效地使聚變?cè)谌斯た刂葡逻M(jìn)行，而且所使用的原料來(lái)源也極為豐富，，目前世界上許多國(guó)家都在積極研究核聚變的人工控制(通常又叫可控或受控?zé)岷朔磻?yīng))這一非常吸引人的重大課題，并取得了進(jìn)展.(注：值得一提的是，1991年，歐洲的科學(xué)家們首次做成了可控核聚變實(shí)驗(yàn)，這是科學(xué)史上一件大事，還需要攻克許多技術(shù)難題，未來(lái)的任務(wù)仍然相當(dāng)艱巨.)旁注：利用原子彈爆炸產(chǎn)生的高溫，可以引發(fā)輕核的聚變反應(yīng).我國(guó)自行設(shè)計(jì)的大型可控核聚變實(shí)驗(yàn)裝置“中國(guó)環(huán)流一號(hào)”，“中國(guó)環(huán)流一號(hào)”后，曾經(jīng)指出：“，地球上的全部海水就會(huì)成為巨大的能源庫(kù)，但我相信總有一天會(huì)突破.”由以上的介紹可知，我國(guó)必將做出自己的貢獻(xiàn).初三物理教學(xué)計(jì)劃8【教學(xué)目標(biāo)】，手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)重物做的功是不等的。、W有用、W額外的含義，并清楚他們之間的關(guān)系。，并利用上述實(shí)驗(yàn)探究的數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)械效率，知道機(jī)械效率點(diǎn)小于1。，找出提高機(jī)械效率的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道機(jī)械效率的存在?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式一、引入在使用簡(jiǎn)單機(jī)械提升或移動(dòng)物體時(shí)，我們要對(duì)機(jī)械做功，機(jī)械又要對(duì)物體做功，那么我們對(duì)機(jī)械做功和機(jī)械對(duì)物體做功相等嗎?二、新課(一)活動(dòng)：以動(dòng)滑輪為例，比較手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)重物做的功。：①機(jī)械效率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個(gè)比值，所以是一個(gè)無(wú)單位的物理量。②因?yàn)閃有用總小于W總，所以機(jī)械效率η總小于1。③機(jī)械效率是描述機(jī)械性能優(yōu)劣的物理量，機(jī)械效率高的機(jī)械性能優(yōu)良。機(jī)械效率的高低與所使用的機(jī)械工作時(shí)是否省力、及省力多少無(wú)關(guān)。與機(jī)械工作時(shí)的快慢程度無(wú)關(guān)。與機(jī)械工作時(shí)所完成的功的數(shù)量多少也無(wú)關(guān).：①根據(jù)上述測(cè)量結(jié)果計(jì)算不同情況下動(dòng)滑輪的39。機(jī)械效率。②實(shí)驗(yàn)、討論動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?：(1)用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220N，當(dāng)物體提升2m時(shí)，求有用功、總功和動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。(g=10N/kg)(2)由于在使用杠桿時(shí)的摩擦非常小，故杠桿是一種機(jī)械效率非常高的簡(jiǎn)單機(jī)械，若用一根機(jī)械效率為90%，需要做多少總功?(g=10N/kg)三、學(xué)生總結(jié)歸納。四、課堂訓(xùn)練。指出在撈水桶、用水桶打水、使用斜面時(shí)的有用功、額外功、總功。學(xué)生討論、總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：計(jì)算不同情況下動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。實(shí)驗(yàn)、討論動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?計(jì)算例題