【文章內(nèi)容簡介】 指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，并且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與教師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在種情景下，教師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩?zhèn)€游戲時就感到簡便自如了。樣，既堅持了學生學習計算機的熱情，還能夠促使學生自覺去學習計算機知識。 二、直觀教學，加深記憶。 在教學中能夠充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫忙學生加深對計算機知識的理解和記憶。 在信息技術(shù)課的教學中應根據(jù)其特點，針對一些計算機術(shù)語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關(guān)健并且形象具體，然后讓學生經(jīng)過很多的操作來驗證所學生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強輔導，在經(jīng)過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如我在給五年級的同學介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。經(jīng)過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。 三、自主學習，不斷創(chuàng)新。 電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應當充分抓住學生的一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。 五年級的學生已經(jīng)有了必須的閱讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法，一般情景下采勸提出問題――探索問題――解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具 不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題自我去閱讀教材，然后教師再加以引導，最終解決實際操作問題，經(jīng)過長時間的訓練，學生逐漸會構(gòu)成自我解決問題的本事。如在教學娣7課時，教師先讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，同學之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就了解了窗口的基本組成，并學會了窗口的最小化、最大化、關(guān)掉。 總之，要上好小學信息技術(shù)門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生理解的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動，使我們的學生能在簡便的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的本事，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基矗。 信息技術(shù)教學反思 第9篇： 我已經(jīng)任教三十多年，也見證了信息技術(shù)從落后的黑板教學到此刻的多媒體教學，不斷的更新，不斷前進的歷程。在教學方面，我一向把自我當成一個好學的新人，秉著活到老學到老的精神，多接觸多學習現(xiàn)代教學的各種多媒體技術(shù)，今日在那里，只是想和大家進行一些信息技術(shù)教學方面的交流。信息技術(shù)教學已經(jīng)普遍運用于現(xiàn)代教學，充分利用多媒體教學一技術(shù)，努力搞好信息技術(shù)教學，經(jīng)過一個多月的信息技術(shù)本事提升學習之后反思總結(jié)如下幾點: 一、改變傳統(tǒng)教學方式、多運用多媒體教學 多媒體教學能把傳統(tǒng)做不到的現(xiàn)場影像語音教學變?yōu)楝F(xiàn)實，學生能融入其中，能更好的理解并能很好的加深印象和理解。在多媒體教學中既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，重視調(diào)動教師和學生雙方面的進取因素。我們傳統(tǒng)的教育往往只重視教師的作用，忽視了學生學習進取性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。 二、充分運用信息技術(shù)，調(diào)動學生學習興趣 學生學習興趣很重要，有興趣才能學的好，不一樣的學生我會用不一樣的方式去培養(yǎng)學生對計算機的興趣，尤其是計算機學科，要求活學活用。例如，有些學生很活潑，假期時去網(wǎng)吧打一些游戲，我不會去說她，反而告訴她，在學校你要認識學習計算機，學習好計算機基礎(chǔ)知識，你才能夠更好的操作它，并且也會給他們談一下我學習計算機的經(jīng)歷；還有些學生比較內(nèi)向，文科很好，都是死記硬背，可是自尊心都很強，對自我要求很嚴，就是對計算機沒有興趣，我會給他講一些我的經(jīng)驗和計算機的用途、好處，些孩子都很懂事，所以也會很快的對計算機產(chǎn)生興趣，還有一種學生就是對自我一點信心都沒有，我就會讓她以班里成績不算太高的同學為目標，減輕他的壓力，來加強自我的自信心，從而提高興趣，提高成績。所以在教學中，對于較容易掌握的資料，我采用”先學后教”的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。用種方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，大大提高了教學效率。 三、多給學生的自我想象發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事 借助現(xiàn)代先進的信息教學技術(shù)給學生的自我發(fā)揮空間，給學生解放自由時間。避免傳統(tǒng)教學中學生“空談”與“紙上談兵””滿堂灌”、“填鴨式”，教學進度上追求“齊步走”，與時俱進。 總之，經(jīng)常利用學科中豐富的資料，為學生展示一些新知懸念，讓學生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，堅持學生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。 信息技術(shù)教學反思 第10篇： 從事信息技術(shù)課教學已經(jīng)五年多了，在個過程中，我學會了很多。最初的時候，我以為信息技術(shù)課就是教會學生如何去操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著“葫蘆畫瓢”。但在實際的教學過程中，整個課堂效果卻不好，一部分理解本事強的學生你還沒說完，他就會操作了。而理解本事比較慢的學生還沒有弄清楚是怎樣一回事，更有一部分學生走神了，根本沒有聽見你在說什么。種方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。雖然學生一向在動手實踐，可是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習，學生的進取性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。為什么不把主動權(quán)交給學生，讓學生自我去發(fā)現(xiàn)、探索呢樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎 個學期觀看了黃能教師的展示課《資源大管家》，我感觸很深，在課堂上，他把主動權(quán)交給學生，讓學生自我去發(fā)現(xiàn)，自我去做，能很好的激起學生的進取性，整個課堂的氣氛比較活躍。而我卻不能做到讓學生掌握主動權(quán)，自我去做，整個課堂氣氛比較沉悶，課堂效果比預想的要差。于是在教學過程中，不斷總結(jié)，不斷嘗試，在磕磕碰碰中提高。在信息技術(shù)教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的本事。從教學實踐中體會以下教學反思： 一、激趣 在學習新知識之前，要盡可能的采用精美活潑的界面，生動形象的資料吸引學生學習的注意力，或讓學生動手玩?zhèn)€小游戲，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，把學生引入到新課學習上來，掀起學生學習新知識的第一次潮。 二、講解 利用激趣中的高潮，緊之后講解新知識，時的講解如畫龍點睛，學生聽的仔細、認真，將會很容易的理解新知識。例如講解在鍵盤操作與指法練習當中能夠進行精辟的講解，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項。樣做的目的主要是讓學生迅速掌握新知識，為以后的練習打好基礎(chǔ)，把握正確的方向。 三、練習 鞏固知識，掌握技能，構(gòu)成本事。在掌握知識的同時掌握技能，練習要豐富多采，重點在舊知識的復習、新知識的應用。練習能夠采用游戲練習、創(chuàng)新練習、自主練習等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習時，能夠使用游戲練習法進行指法訓練，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出哪些鍵成績差，并把練習的成績保存起來，樣學生能夠隨時了解自我的學習進展情景，從而使練習更有針對性。小學生就會象玩電子游戲機一樣的著迷，學習興趣極大，樣做就會使原本枯燥無味的指法練習變得生動活潑起來。樣就使學生在學習計算機知識和操作本事的同時，提高學習的進取性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。 四、展示 作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅僅是對本課新知識掌握程度的測試，也能夠得到及時反饋，提高教學質(zhì)量。小學生的認知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型，有喜歡被表揚的心態(tài)。它們學習某一知識，總期望看到自我的成績，異常是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而進取主動的去學習。例如在教學漢字輸入或畫圖以后，讓學生寫作文或畫畫，然后選出范文或范畫進行展示給全班同學看，從而提高同學們的學習進取性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。樣不僅僅使些同學感到自我的成績得到了肯定和贊揚，同時也使其他同學羨慕的不得了，從而更加進取主動的投入到學習中去。教師在作品展示的同時也要利用夸獎的語言，激發(fā)小學生學習計算機的興趣，諸如：“你畫的好”、“你的指法練的真好”、““你的漢字輸入的真快”等等。同學們的成績得到教師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興致盎然。 計算機課堂教學過程中的激趣、講解、練習、展示四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，它們后者以前者為基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)樣的計算機課堂教學過程十分實用，不但能夠激發(fā)學生學習計算機的進取性，并且提高計算機教學的效率。 信息技術(shù)教學反思 第11篇： 信息技術(shù)是一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)覺孩子們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造本事等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。 一、重組教材激發(fā)興趣。在中低年級段，學生處于學習計算機知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據(jù)一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學游戲些容易激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生動手本事的知識為主要資料。樣做，貼合兒童階段的認知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學生的思維本事，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于理解教師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學生動手操作及發(fā)展自我的本事。為此，我把教材中最容易的資料――《用計算機畫圖》提到最前面教授，新授之余也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學游戲，以激發(fā)和調(diào)動學生學習計算機的興趣。 好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，我經(jīng)過學校的多媒體展示系統(tǒng)，將有必須電腦基礎(chǔ)的學生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學樓一樓電視屏幕上播放，學生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學，就必須能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識。經(jīng)過一段時間的練習，學生們對電腦已不陌生了，我就帶著他們進入Windows的“畫圖”。在畫圖紙上進行畫點、畫線、畫圖形等操作，經(jīng)過操作訓練，學生們學會了許多工具和菜單的使用。經(jīng)過復制、剪切、粘貼和移動，學會了畫一些簡單而美觀的作品，互相欣賞，直到下課，同學們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著教師問問那久久不愿離去。學生對計算機的學習興趣被充分調(diào)動起來了。 作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏?？時我順勢讓學生認識鍵盤，用鍵盤練習卡一遍又一遍的練習，同學們最終能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導學生構(gòu)思新的作品，給自我的畫起上名字，也把自我的大名寫上。看著一幅幅色彩斑斕的圖畫，同學們十分高興。對自我的創(chuàng)新本事有了全新的認識。找到了自我，提高了自信心。學習的進取性大大提高。 二、針對學情化繁為簡。給中年級上計算機課是件比較困難的事，學生剛剛認識鍵盤上的字母，卻不熟練，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?。給計算機基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。經(jīng)過實踐，我找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果比較好。 三、教學方法生動靈活。小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維本事強，抽象思維本事差。如果僅僅口頭講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不夢想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣趣味的圖形。種由靜變動的