【文章內(nèi)容簡介】 2 1 2 0 2 0 2 1 2 0 師：仔細觀察，哪一種計算方法更加簡便？學(xué)生得出：第二種。提問：計算乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較簡便？學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計算乘數(shù)末尾有0的乘法時，把兩位數(shù)放在上面，整十?dāng)?shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不參加運算，有幾個0落下，就在積的末尾添幾個0。三、反饋完善“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上計算，指名板演，并讓板演的學(xué)生說一說計算的過程。提問：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個0，而積1800的末尾為什么有兩個0？讓做錯題的學(xué)生說說自己錯在哪里，并要求及時訂正。“想想做做”第3題。用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說說對錯?！跋胂胱鲎觥钡?題。提問：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個乘數(shù)相同）你能想到什么？讓學(xué)生在小組里說一說怎樣比較第二組，第三組的兩道題。學(xué)生獨立計算，再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生看圖說說圖意，再列式計算，并說說是怎樣列式的。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計：乘數(shù)末尾有0的乘法3230=960（元）3 2 3 0 9 6 0答：買30個足球要960元。教學(xué)反思：本課教學(xué)突出32乘3個十得96個十，是960，這樣便于學(xué)生理解為什么0可以不看，最后再填上。第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：兩步連乘的實際問題 第 6 課時 總第 課時教學(xué)目標：，進一步積累對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認識，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡單的實際問題。，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高分析問題、解決問題的能力。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗成功解決問題的快樂。教學(xué)重點：能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計算解決實際問題。教學(xué)難點：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入：同學(xué)們，你們都有購物的經(jīng)驗嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步，到商場去走一走，看看他在購物中遇到了什么問題。課件出示模擬商場的場景圖，學(xué)生根據(jù)課件給出的條件，提出問題并解決。課件出示：一個乒乓球2元，一袋5個，小明買了一袋，你能提出什么問題？提出問題：一共要多少元？列式為：25=10（元）課件出示：每袋乒乓球5個，有6袋，你能提出什么問題？提出問題：6袋一共有多少個？列式為：56=30（個），你瞧，商場里迎來了大客戶，這是體育課的王老師，他想為學(xué)校添置一些體育用品。課件出示：乒乓球每袋5個，每個2元，王老師買了6袋乒乓球。那么他需要花多少元？二、交流共享：你能幫王老師解決這個問題嗎？可以先想一想，然后在小組內(nèi)討論。提問：哪一組來匯報一下你們的解決辦法？各小組自由匯報，教師邊聽邊板書，指名學(xué)生表述自己所列式子的意義。方法一：56=30（個） 302=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個”，先算一共有多少個乒乓球，再根據(jù)“乒乓球每個2元”，算出買6袋乒乓球一共要多少元。方法二：25=10（元） 106=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個2元”和“每袋5個”，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球”，算出6袋乒乓球一共要多少元。方法三：26=12（元） 125=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法三先算假設(shè)每袋1個的情況下，6袋乒乓球多少元，再算每袋5個一共要多少元。（方法三學(xué)生比較難理解，教師一定要讓學(xué)生說明列式的理由，如果學(xué)生只列式但說不出理由，教師可以告訴學(xué)生。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法）。（1）提問：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結(jié)果怎么樣？雖然方法一和方法二的解題思路不同，但結(jié)果是一樣的，我們可以互相交換方法進行檢驗。（2）反思：回顧解決問題的過程，你有什么體會？師歸納：我們在解決問題時要認真讀題，找到有聯(lián)系的條件，想想可以算出什么，還可以用不同的方法解決同樣的問題，也可以用一種方法檢驗另一種方法算得是否正確。三、反饋完善“想想做做”第1題。學(xué)生讀題，找出有聯(lián)系的條件，說說可以算出什么，怎樣算?！跋胂胱鲎觥钡?題。課件演示情境圖：每層有5個教室，每個教室放6盆花，這幢教學(xué)樓一共放了多少盆花？師提醒學(xué)生注意：“一共放了多少盆花”是指這幢教學(xué)樓的所有教室一共要放多少盆花？（1）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息你能先求什么？（2）追問：你想怎樣解決這個問題？（可以先算出一共有多少個教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花）（3）學(xué)生列式解答，交流講評。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計：兩步連乘的實際問題方法一：56=30（個） 302=60（元）方法二：25=10（元） 106=60（元）答：買6袋要60元。教學(xué)反思：本課教學(xué)多種方法時，要讓學(xué)生去理解，去說，這樣便更好地掌握本節(jié)課不同方法的解題策略。學(xué)生要能講解出解題思路，這就是好的方法。第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：練習(xí)二 第 7 課時 總第 課時教學(xué)目標：，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提高學(xué)生的計算能力。，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：運用兩步連乘解決實際問題。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)。4020 3008 1070 50807050 6310 9200 4006教師用課件出示題目，讓學(xué)生快速說出得數(shù)，隨機抽取幾題指名學(xué)生說說口算方法。2=26，快速說出以下算式的得數(shù)。1302 13200 13020二、基本練習(xí)“練習(xí)二”第2題。出示題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上列豎式計算。指名上臺板演，說說計算方法，展示正確的書寫格式及得數(shù)?！熬毩?xí)二”第3題。出示情境圖，讓學(xué)生先找出題中的已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個條件，說說可以先算什么。讓學(xué)生獨立列式，全班交流?！熬毩?xí)二”第5題。讓學(xué)生默讀題目，理解題意。提問：要先算什么？再算什么？怎樣列式？學(xué)生計算，集體交流算法。三、綜合練習(xí)“練習(xí)二”第6題。讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。提問：你能找出有聯(lián)系的條件嗎？想想它們能算什么？讓學(xué)生用自己的方法解決問題，教師評講時展示不同的解題方法，并指明說說每道算式表示的意義?！熬毩?xí)二”第7題。學(xué)生讀題，列式解答，集體交流?！熬毩?xí)二”第8題。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。提問：要求“買5件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？讓學(xué)生獨立列式解答，全班交流。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？獲得了什么收獲？五、課堂作業(yè) 《補》第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：復(fù)習(xí) 第 8 課時 總第 課時教學(xué)目標：。，體會解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。教學(xué)重點：熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：運用相關(guān)知識解決實際問題。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一、知識系統(tǒng)整理提問：第一單元即將結(jié)束，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識。二、查漏補缺訓(xùn)練“復(fù)習(xí)”第1題。讓學(xué)生先口算，再說說口算方法。師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計算時先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，再在這個積的末尾添上幾個0。（2） 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進位?！皬?fù)習(xí)”第2題。讓學(xué)生獨立計算，指名上臺板演。教師要通過具體的計算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：（1）計算時要注意相同數(shù)位對齊，先用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的個位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的個位；再用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的十位。最后把兩個積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。（2）引導(dǎo)：計算時，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？“復(fù)習(xí)”第3題。指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。一般是先找出兩個乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個近似數(shù)相乘。將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗，看看和估算的結(jié)果是否接近?！皬?fù)習(xí)”第8題。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫的要求。學(xué)生獨立完成，再組織比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么?！皬?fù)習(xí)”第10題。（1）出示第一組題，先讓學(xué)生計算，再組織對比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨立計算，再組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨立計算，再交流上下兩題的聯(lián)系?！皬?fù)習(xí)”第11題。（1）出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別是3的1倍、2倍、3倍……時，積分別是1122333……（2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……三、綜合運用提升“復(fù)習(xí)”第4題。出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。得出：單價數(shù)量=總價“復(fù)習(xí)”第5題。出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。引導(dǎo)學(xué)生匯報交流：不可能是第一種，第一種是48元，4819大約是1000元，超過800元，可能是第二種38元的籃球，3819大約是800元，且低于800元，第三種是28元，2819大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。追問：買籃球一共要用多少元？應(yīng)找回多少元？“復(fù)習(xí)”第7題。讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題，并說說要求“電視機多少臺”需要先求什么?！皬?fù)習(xí)”第113題。讓學(xué)生默讀題目，理解題意。引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個條件，想想可以算出什么，再進行計算。學(xué)生獨立完成后教師評講?！皬?fù)習(xí)”第15題。讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過的方位知識，弄清圖中幾處地點的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫一畫。最后全班交流，訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè) 《補》第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：有趣的乘法計算 第 9 課時 總第 課時教學(xué)目標：，并能初步運用這一規(guī)律進行一些計算。，通過比較，理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。教學(xué)重點：觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學(xué)會運用規(guī)律。教學(xué)難點：能利用所得的規(guī)律進行計算。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入談話：同學(xué)們，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，有很多有趣的規(guī)律。這節(jié)課，我們一起去發(fā)現(xiàn)這些有意思的規(guī)律。二、交流共享。（1）出示題目：2411 5311談話：一個兩位數(shù)和11相乘的得數(shù)有什么共同的特點？我們先列式計算。學(xué)生用豎式計算，指名板演。 2 4 5 3 1 1 1 1 2 4 5 3 2 4 5 3 2 6 4 5 8 3提問：把積的每一位上的數(shù)和原來的兩位數(shù)相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。學(xué)生交流匯報：①2411=264，所得的積的個位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣，是4；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是2；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的和，是2+4=6。②5311=583，所得的積個位上的數(shù)，和原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣，是3；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是5；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的和，是5+3=8。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜測6211的積。提問：猜一猜6211等于幾？追問：我們的猜測是否正確？請用豎式驗證一下。師小結(jié)：兩位數(shù)與11相乘，積的規(guī)律可以概括為“兩頭一拉，中間相加”。（3）出示題目：比一比，看誰算得快。2311 1611 4311讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律快速地說出答案。（4）出示題目：6411提問：試著算一算，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生用豎式計算，指名板演。追問：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？再問：為什么百位上的數(shù)“6”變成“7”，多了1是從哪里來的？（5）試一試：5911 6711：一個兩位數(shù)與11相乘時，可以把這個兩位數(shù)的十位上的數(shù)字寫在積的百位上，個位上的數(shù)字寫在積的個位上，再把兩個數(shù)字之和寫在積的十位上，十位上的數(shù)如果滿10，要向百位進1。：你能出一些像這樣的算式考考大家嗎？學(xué)生出題，指名回答，集體訂正。三、反饋完善，個位相加是10的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。（1）出示題目：2228 3535 5654讓學(xué)生觀察這些算式，在小組交流說說算式里的兩個兩位數(shù)的特點。引導(dǎo)：像這樣的算式，老師能直接算出得數(shù)，即2228=613535=1225654=3024，請同學(xué)們用豎式計算，驗證老師的計算是否正確。學(xué)生列豎式計算，教師板書相應(yīng)過程。（3）你隨便出這樣的算式老師還能一下子說出