20xx--20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)(3篇)(編輯修改稿)
2024-12-05 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)樂趣，從而發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)。 (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同課型，設(shè)計不同導(dǎo)入方式?？梢杂弥v述故事方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單講述更能激發(fā)學(xué)生靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧感悟，在很大程度上與學(xué)生生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈爭辯中，在思維碰撞中，得到語言升華和靈性開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，知識積累等發(fā)表不同見解，對有分歧問題進行辯論。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中每一篇課文都是文質(zhì)兼美佳作，其語境描述美妙，語言運用精妙，思想表達深邃，見解闡述獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限，課文中精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。 三、注重課內(nèi)外結(jié)合。 我們知
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