20xx秋季學(xué)期開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-12-05 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出的結(jié)論。那么或許有家長(zhǎng)會(huì)問：為什么我們這么關(guān)注自己的孩子，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)還是跟我們的理想有差異呢？我的回答很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總€(gè)孩子不一樣，我們不可能要求西紅柿長(zhǎng)得跟南瓜一樣大，我們也不會(huì)要求兔子張開翅膀去高飛，但是我們可以努力讓西紅柿長(zhǎng)成最有營(yíng)養(yǎng)的西紅柿，讓兔子成為跑得更快的兔子。當(dāng)然了，我們的孩子既不是兔子也不是西紅柿，柏舒儀就是柏舒儀，陳慕涵就是陳慕涵，跟其他任何人沒有關(guān)系，這也是我在八月初家訪時(shí)候跟很多同學(xué)及家長(zhǎng)說過的那樣，讓八月的自己比七月的自己更好一點(diǎn)，讓六年級(jí)的我們比五年級(jí)的我們更優(yōu)秀一點(diǎn)，這就是成長(zhǎng)的意義所在。在回到關(guān)注這個(gè)話題，大家不妨思考一下陪伴和陪著的區(qū)別，父子兩個(gè)人手一只手機(jī)，面對(duì)面坐著各玩各的游戲，能算是陪伴嗎？或者說，嘴里催促著女兒快點(diǎn)寫作業(yè)，認(rèn)真背課文，眼睛卻緊盯著手機(jī)屏幕看小說看電視劇，能算是陪伴嗎？這里我要批評(píng)一些家長(zhǎng)，工作再忙，孩子的班級(jí)群信息多少需要關(guān)注，上個(gè)學(xué)期我有一段時(shí)間對(duì)班級(jí)群信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，有那么三五個(gè)孩子的家長(zhǎng)，幾乎有整月整月沒有在群里發(fā)出信息的習(xí)慣，不是說我們老師缺了大家的這么一兩句回復(fù)收到，其實(shí)只是感覺少了大家的參與，我們老師的各種努力和付出有種熱臉貼冷屁股的挫敗感，抱歉，就是這樣，話糙理不糙，并不刻意要求每條信息都有家長(zhǎng)的回復(fù)，但是重要信息請(qǐng)務(wù)必傳遞給自己的孩子，就像八月初我在群里布置的暑假中期小結(jié)至今還有
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