高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃怎么寫(編輯修改稿)
2024-12-05 02:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化、“一刀切”的辦法處理。 重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)文名篇的記誦，補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，鞏固文言文閱讀的知識(shí)基礎(chǔ)，并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三?！ ∧軌蛞龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)名著的閱讀，幫助開闊視野，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。備課組統(tǒng)一安排在教材教學(xué)過(guò)程中，安排一定的是課時(shí)講授《論語(yǔ)》并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在必修一階段閱讀完《家》，在必修二階段，請(qǐng)保留此標(biāo)記閱讀完《巴黎圣母院》，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)?！ 〖訌?qiáng)作文的寫作，提升作文水平?！ 《?、積極參與教研活動(dòng) 本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，能在每周的備課組會(huì)上認(rèn)真組織組員，共同探討語(yǔ)文課題，并積極參與集體備教《導(dǎo)讀》、《荷塘月色》、《孔雀東南飛》、《游褒禪山記》等課文的活動(dòng)。同時(shí)積極聽課，認(rèn)真參與評(píng)課?！ ”緦W(xué)期還繼續(xù)參與語(yǔ)文組的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”課題的研究，順利完成多篇論文結(jié)題?！ 》e極按時(shí)參加教研組、備課組和校際間的教學(xué)教研活動(dòng)。多聽其他老師的課?！ ∪⒗^續(xù)教育計(jì)劃 關(guān)注有關(guān)教育教學(xué)改革的文章，不斷更新教育教學(xué)理念。同時(shí)，面對(duì)新課改，積極進(jìn)取，以新課改的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，以期通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)水平。 四、教學(xué)反思?！ ≡诮虒W(xué)過(guò)程與教研小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1