【文章內(nèi)容簡介】 感情地朗讀課文?！　∑渲姓n文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點；翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點。　　二、說學(xué)生　　三年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種器官參與教學(xué)實踐活動，提高教學(xué)效益?！　∪?、說教法　　語文教學(xué)要遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。針對本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實際，我采取了以下幾種教法：　　直觀教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)樂用?！　±首x體會法：教學(xué)時根據(jù)本課的特點，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會思考，在朗讀中想象、體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識?！　Ρ壤斫庵攸c詞語：教學(xué)時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點?！　∷摹⒄f學(xué)法　　五、說教學(xué)過程　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入　　在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的?！　〕鍪菊n題（齊讀）　　上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？　?。ㄖ该卮?，師板書：外形活動住處）　　下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點？　　小結(jié)：　?。ǘW(xué)習(xí)第一自然段　　出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。　?。ㄕn文是怎樣描寫的？）默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來?！　≈该f說你找到的詞語，再齊讀?！　∽髡呤前词裁礃拥捻樞蛎鑼懘澍B的外形？　?。ㄗψ佑鹈劬ψ欤　“鍟鹤ψ樱t色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖、長）　　重點理解描翠鳥羽毛的三個比喻句?！　∮孟矚g、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段?！　。ㄈW(xué)習(xí)第二、三自然段，　　指名讀第二、三自然段，思考：　　1）、翠鳥的動作怎樣？　　2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？　　3）、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作？　　分析課文第二自然段：　　1）、翠鳥的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？　?。ㄖ该卮穑　?）、比較句子　　3）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）　　4）、板書：等魚：一動不動注視（靜）　　5）指導(dǎo)朗讀　　分析課文第三自然段：　　1）、欣賞翠鳥捕魚的錄像?！　?）、課文是怎樣描寫的？　　3）、自由讀翠鳥捕魚的句子，用△△劃出有關(guān)詞語。　　4）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）　　5）、分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？　　6）匯報討論情況?！　?）、比較句子　　8）指導(dǎo)朗讀　　小結(jié)：　　翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四、五自然段，體會作者的思想感情?！　∽杂勺x?！　≌劺斫猓阕x懂了什么？　　板書：峭壁上　　師歸納：　　老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。　　文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文　　作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情?！　≌f話練習(xí)：　　請你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物?！　。┱n外延伸　　欣賞鳥類的圖片　　課外延伸　　讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來?！　∽赃x課文中的一部分內(nèi)容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫?！　≌埬阋晕蚁矏鄣镍B為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥?！　×?、說板書　　在本課時的教學(xué)中，我采用了圖文結(jié)合的方式，既是對課文的一種再創(chuàng)作，又以形式美吸引學(xué)生，符合三年級學(xué)生的審美情趣?！　「桨鍟O(shè)計：　　翠鳥三年級語文說課稿4各位老師：下午好，今天我說課的內(nèi)容是《翠鳥》　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲思維的啟迪，享受審美的樂趣，所以本課以摒棄瑣碎的分析講解，引領(lǐng)孩子入情入趣朗讀課文，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛作為本課教學(xué)的根本出發(fā)點，讓學(xué)生在這種活潑的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探求，培養(yǎng)語文情趣，讓學(xué)生真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何處。我準(zhǔn)備從以下五個方面談?wù)劚菊n的教學(xué)?！　∫?、說教材　　《翠鳥》是六年制第六冊第四單元組的一篇精讀課文，本組課文的訓(xùn)練重點是在理解課文內(nèi)容的同時，要注意體會課文表達的情感。　　本文作者重點介紹了翠鳥的外形特點和它捉魚時靈敏、神速的動作，表達了作者對翠鳥的喜愛之情?！　”菊n的編排意圖一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的；二是體會課文中關(guān)詞句在表達情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識?！　男抡n程目標(biāo)建構(gòu)的三個維度出發(fā)，我把本課的目標(biāo)定為：　　認(rèn)識本課11個生字，會寫13個生字，聯(lián)系語境理解“清脆、疾飛、銳利”等詞的意思?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)、潛心會文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣?！　§o心涵詠，讀中悟情，感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學(xué)生保護野生動物，與動物和諧相處的意識。　　有感情地朗讀課文，讀中表達對翠鳥的喜愛！　　以上目標(biāo)著力反映了知識與能力，強調(diào)過程與方法，同時也注重了文本的價值取向，能較好地反映語文教學(xué)的基本特點?！?