春雨教學(xué)反思(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)奏鮮明，音律和諧，對于小學(xué)生來說，瑯瑯上口。比較容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時存在著理解和感悟的難題。雖然有的同學(xué)早就能夠背誦下來，但他們理解詩意嗎？這對大多數(shù)學(xué)生來說是不大可能的。怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在教學(xué)過程中我注重抓好以下幾個方面： 一、交給學(xué)生識字的主動權(quán)?！ ≡趯W(xué)生自讀后，請他們說說：你想提醒大家讀好哪個字？學(xué)生對于充當小老師的角色一向很感興趣，各抒己見。有的說：“隨”是平舌音，“潤”是翹舌音，有的說：“乃”的聲母是n，不是l。我相機讓學(xué)生組詞，說說能用什么辦法來記住這些字。跟著我又問：哪個字告訴我們詩寫的是什么季節(jié)？哪個字你不明白是什么意思？讓學(xué)生標出不明白的地方，再次閱讀詩句，猜測詩意。 二、 感悟內(nèi)容，啟發(fā)想象?！ ≈攸c是理解意思，我圍繞“好雨”一詞讓學(xué)生探索：哪里體現(xiàn)出是“好雨”？學(xué)生首先找到的’是“潤物細無聲”，說明對第一句還不太理解。我通過一組反映春旱的圖片讓
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