抓好圖書(shū)管理的工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 按登錄、打章、蓋號(hào)、分類(lèi)、著錄、抄卡、貼簽等工序進(jìn)行分工，把整理工作的任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)老師身上。參加整理的老師按工作環(huán)節(jié)流水作業(yè)，我館輔導(dǎo)人員把好審核關(guān)。10多位老師突擊近一個(gè)月，完成了圖書(shū)的整理任務(wù)，使我們小學(xué)圖書(shū)館走上了規(guī)范化、系列化。這一做法為許多學(xué)校所借鑒。 老師參與圖書(shū)館圖書(shū)整序工作，其作用:一是發(fā)揮群體合作精神，加快圖書(shū)館藏書(shū)整理工作的速度，為學(xué)校雙基建設(shè)、素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。二是使其它教師了解圖書(shū)館，了解圖書(shū)館的藏書(shū)，掌握一點(diǎn)基本的圖書(shū)管理和檢索知識(shí)，提高圖書(shū)館意識(shí)，重視圖書(shū)館工作，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。 三、流通工作中的參與管理及其作用 小學(xué)圖書(shū)館管理員大部分是教師兼職的非專(zhuān)業(yè)者，業(yè)務(wù)不熟練，工作進(jìn)度較慢，要求他們?cè)诔袚?dān)繁重教學(xué)工作的同時(shí)完成圖書(shū)館的一系列工作任務(wù)實(shí)為不易，他們往往沒(méi)有充分的時(shí)間去完成圖書(shū)加工任務(wù)和保證圖書(shū)館工作天天開(kāi)放，也沒(méi)有足夠的精力為全校師生提供完善的服務(wù)。為了解決這個(gè)矛盾，一些學(xué)校采取學(xué)生參與管理的方法。 趙灣小學(xué)圖書(shū)館以培養(yǎng)小管理員隊(duì)伍參與管理來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的利用效益。一九九三年我村小學(xué)圖書(shū)館逐步建成，并走上正軌。圖書(shū)館管理員李海燕老師是位英語(yǔ)教師兼班主任，教學(xué)工作很重，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增派的任務(wù)，她以較強(qiáng)的責(zé)任心、積極的工作態(tài)度接受下來(lái)，經(jīng)常加班加點(diǎn)完成圖書(shū)館
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