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正文內(nèi)容

幼幼兒園游戲活動(dòng)心得感想(編輯修改稿)

2024-12-04 22:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。就如陶行知先生說(shuō)的:教師要“變成孩子”,與孩子共享歡樂(lè)。教師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽,從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒,更有目的地施加教育影響。做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑信龅搅怂麄円粫r(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)該以幼兒平等身份,發(fā)表一些參考性的建議,供他們參考,不發(fā)表決定性的意見(jiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒游戲碰到困難了,教師應(yīng)象同伴一樣,問(wèn)問(wèn)原因,談?wù)勛约旱目捶ǎ粡?qiáng)行勸說(shuō),但教師的意見(jiàn)、建議必須是一種正確的引導(dǎo),有助于幼兒受到啟發(fā),找到解決問(wèn)題的思路。幼兒園游戲活動(dòng)心得感想3《學(xué)前兒童游戲》是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)研究成果,這本書(shū)對(duì)兒童游戲研究的歷史和現(xiàn)狀都進(jìn)行了整理、介紹,并對(duì)有關(guān)理論觀點(diǎn)做了評(píng)述,表達(dá)了作者的游戲觀念。全書(shū)共分為十三章,上、下兩篇,上篇是一至七章,下篇是八至十三章。上篇主要是涉及觀念層面的問(wèn)題,下篇主要從實(shí)踐的角度加以探討。第一章論述了相關(guān)學(xué)科對(duì)游戲的看法,游戲的描述性特征和本質(zhì)性特征,以及兒童游戲的性質(zhì)。第二章運(yùn)用了較為詳實(shí)的研究成果來(lái)論述游戲與兒童身心發(fā)展的關(guān)系。第三章較為系統(tǒng)、詳細(xì)地介紹了游戲的理論流派,對(duì)每個(gè)理論流派都給予了簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。第四章是對(duì)游戲分類問(wèn)題的論述。游戲的分類直接影響幼兒園游戲的開(kāi)展,因此,對(duì)分類現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了論述并提出了相應(yīng)的建議。第五章專門(mén)論述了影響兒童游戲的因素。第六帳探討了游戲在幼兒園中的地位,這是必須要面對(duì)并搞清楚的話題。第七張關(guān)注了我國(guó)兒童游戲研究的歷程及發(fā)展趨勢(shì)。第八章專章論述了幼兒園游戲的知道策略。第九、第十、第十一章則分別從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供及游戲觀察記錄的角度,對(duì)第八章中提及的策略加以詳細(xì)的論述。第十二章又在前面游戲指導(dǎo)策略的基礎(chǔ)上,對(duì)各類游戲的指導(dǎo)提出了具體的方法。第十三章則是對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行游戲治療作介紹,包括游戲治療的理論及具體實(shí)施方法。游戲伴著兒童發(fā)展,兒童在游戲中成長(zhǎng)。游戲作為人類的一種社會(huì)活動(dòng)現(xiàn)象,從小至年幼的孩子玩耍打鬧,到成人的各種娛樂(lè),甚至古稀之年的笑談,無(wú)不詮釋著它在現(xiàn)實(shí)生活中存在的廣泛性及其獨(dú)具的魅力,而游戲在兒童的世界中則更為普遍,對(duì)兒童的魅力更為獨(dú)特。從繁華的都市到淳樸的鄉(xiāng)村,從古樸的街巷到雅致的公園,人們隨處隨時(shí)可以看到孩子們?cè)谛再|(zhì)盎然地做著各式各樣的游戲。正是孩子喜歡游戲,才使得無(wú)論是在哪里,都始終不忘將那些花樣翻新、大小各異的兒童玩具展列其中,成為吸引孩子的最大亮點(diǎn)。游戲成為孩子們生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。古往今來(lái),任何時(shí)代,任何民族,任何國(guó)家,任何地區(qū),沒(méi)有不做游戲的兒童,沒(méi)有不喜歡游戲的兒童。在時(shí)間上,游戲的歷史與人類社會(huì)的歷史一樣古老而悠久,它貫穿人類社會(huì)發(fā)展的整個(gè)歷史。千百年以來(lái),由于傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響和社會(huì)發(fā)展歷史條件的局限,游戲一直被認(rèn)為是與兒童的學(xué)習(xí)、成人的工作不相融的,甚至是消磨時(shí)間浪費(fèi)生命的活動(dòng)。游戲慢慢開(kāi)始成為人類研究的課題。許多心理學(xué)家和教育家都非常重視學(xué)前兒童的’游戲,提出了一些重要的思想觀點(diǎn),形成比較完整的理論系統(tǒng)。在新形式下,為了促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展,更好的哦誒樣未來(lái)社會(huì)的人才,加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童游戲的研究,實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童游戲的科學(xué)指導(dǎo)和實(shí)施,已經(jīng)成為教育界特別是幼教界普遍關(guān)注的問(wèn)題。在新世紀(jì)來(lái)臨之前,面對(duì)世界性提高公民素質(zhì)的需求,游戲在學(xué)前教育中的位置愛(ài)需要進(jìn)一步確認(rèn),
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