小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-04 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 小括號(hào)的使用?！ 【C合算式的應(yīng)用?！ 卧n時(shí)安排：約4課時(shí) 第一課時(shí)解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 課本第4頁例1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、游樂園情境圖?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么? 投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來?！ ∽寣W(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題?！ 設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、合作交流，探索新知 觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人? 觀察了解信息：從圖中你知道了什么? 小組交流討論?！ ?1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人? (2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流?！ ?3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、22+13=35(人)356=29(人) 方法二、226=16(人)16+13=29(人) 比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同?！ “褍蓚€(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式?！ “鍟?1)22+136(2)226+13 交流：你是怎么想的? 小結(jié)?！ 設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐 練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)?！ 【毩?xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育?！ 設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎? 五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思： 第二課時(shí)解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 課本第5頁例2 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用?！ ⊥ㄟ^解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、面包房情境圖。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想? 投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來?！ ∽寣W(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題?！ 設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ 《?、合作交流，探索新知 觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包? 觀察了解信息：從圖中你知道了什么? 小組交流討論。 (1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包? (2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流?！ ?3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法?！ “褜W(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上?！ 》椒ㄒ?、548=46(個(gè))4622=24(個(gè)) 方法二、8+22=30(個(gè))5430=24(個(gè)) 比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包?，在解決問題的思路上不同。
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