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正文內(nèi)容

培優(yōu)輔差工作計劃3篇(編輯修改稿)

2024-12-03 23:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2.定期與學生家長聯(lián)系,了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 二.有效培優(yōu)補差措施。 根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下: 1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。 2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。 3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。 4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。 培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。 三.在培優(yōu)補差中注意幾點: 不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習
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