四年級數(shù)學科任教師教學計劃范文(編輯修改稿)
2024-12-03 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！ ?，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！ 鴮懻麧嵉牧己昧晳T?！ 《?、教材的編寫特點 本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點?！ ?，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。 四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內(nèi)容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義，則根據(jù)《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度?！ ?，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。 從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容?！ ?，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展?！ ∮嘘P研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響?！ ?，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升?！ ±^續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例?！ ∮胁襟E的滲透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學基本思維、積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望?！ ∪⒄n時安排 一、四則運算(6課時) 二、觀察物體(2課時 三、運算定律(7課時 ......3課時左右 ......4課時左右 營養(yǎng)午餐......1課時 四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時) ......3課時左右 ......3課時左右 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化......3課時 小數(shù)與單位換算......2課時 小數(shù)的近似數(shù)......2課時 整理和復習......2課時 五、三角形......6課時 六、小數(shù)的加法和減法......6課時 七、圖形的運動(二)......4課時 八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖......4課時 ......2課時 ......2課時 營養(yǎng)午餐......1課時 九、數(shù)學廣角——雞兔同籠......2課時 十、總復習......4課時 四年級數(shù)學科任教師教學計劃范文4 學生情況分析及改進提高措施： 學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本學期改進如下： (一)重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。 (二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)?！ ?三)積極提倡解決問題策略的多樣化。 (四)重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。
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