人教版語文九年級下冊語文鄒忌諷齊王納諫第一課時教案(編輯修改稿)
2024-12-03 22:15 本頁面
【文章內容簡介】 得當?shù)奶攸c。（3）、深入探究作品內涵，養(yǎng)成閱讀中聯(lián)系實際，深入思考的好習慣。下面我著重說說第一課時的教學設計。六、為了很好地落實目標，取得良好的教學效果，將采用以下教學方式： 誦讀法：文言文的教學，誦讀極為重要。本節(jié)課將通過齊讀、分角色讀等多種方式，讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中分析人物，體會情感，品味語言。 自主學習法、質疑法：引導學生自讀，進行探究式學習。要讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。所以，本課教學的基本方式就是以學生自讀為主，以教師點撥為輔。 比較閱讀法：點撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發(fā)學生，通過比較閱讀，使他們認識到“巧說”的作用，學習到“巧說”的技巧。七、教學過程：課前準備： 老師：引導學生做好課前預習。制作多媒體課件。 學生：初讀課文，借助工具書注音，解釋字詞，疏通文意。 （設計意圖：充分發(fā)揮學生學習的主動性，積極性，同時也培養(yǎng)了學生學習的自覺性與習慣。）課堂教學過程：（一）導入新課：上課！好同學們我們今天來學習《鄒忌諷齊王納諫》這課，你們來讀一遍題目，老師把題目寫到黑板上，這篇課文是你們預習過的，我來問一下，誰知道題目中的“諷”是什么意思？學生答：“諷”指諷諫，下對上用暗示、委婉、曲折的語言勸諫。非常好，這個題目中有幾個動詞？學生答：有兩個，一個
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